《二元一次方程与一次函数》说课稿1

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约1360字。

　　数学八年级上册《二元一次方程与一次函数》说课
　　在新课改理念下，“探究法”教学是目前教育界倍受重视的一种教学方法。其一般程序是：⑴在具体情境在展示问题；⑵在教师的激励下实施探索（学生独立探究、学生合作探究和师生共同探究）；⑶经过分析综合得出结论（发现规律）。
　　本节课作为探究性学习活动的组织与实施的研修课展示，望能和同行和专家一起研究并给予指导。
　　《二元一次方程与一次函数》这节课的教学，首先从学生已学过的一次函数及其图象出发提出问题：一次函数、直线、二元一次方程的关系。接着通过对书上的问题串让学生进行合作交流的探索和师生的共同探索得出：
　　⑴一次函数、直线（一次函数的图象）、二元一次方程的关系；
　　⑵函数的对应值、图象上点的横纵坐标、方程的解的关系；并由此产生两种解二元一次方程的方法（图解法和 函数法）；
　　⑶方程组的解和两直线交点的关系。进而会用图象法解二元一次方程（组）。
　　整个过程是一个充分体现学生与学生探究和教师与学生共同探究的过程：
　　提出问题      探究问题     解决问题。
　　具体的教学程序如下：
　　一、创设情境，提出问题：
　　即通过复习一次函数及其图象，提出问题：一次函数的图象上的点与二元一次方程解之间是一一对应关系。（板书课题）
　　二、实施探究，得出结论：
　　（一） 学生探究课本上的问题串（1）----（4）。