《整式》说课稿3

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约2850字。

　　整式
　　一、 教材分析
　　（一） 教材的地位和作用:
　　整式是初中数学“数与代数”领域的重要内容。本章是在学生已有的有理数运算的基础上展开的，本节课既是对前面所学知识的深化和发展，也是进一步学习整式、分式和二次根式、方程以及函数等知识的基础。  “整式”一节是“整式的加减”一章的起始课，整式是代数式中最基本的式子，而单项式又是整式中最基础的知识，因此本节内容具有承上启下的作用。
　　（二） 学情分析
　　知识上，整式是在学生学过用字母表示数和有理数知识的基础上对“数与代数”的进一步研究。           
　　能力上，六年级学生正处在“从数到式”的过渡阶段，这一阶段由具体到抽象，从特殊到一般，对学生的认知水平和思维能力是一个巨大的挑战。所以教学中尽可能多的与之前所学的相关内容衔接，结合实际问题展开教学，进一步发展学生的符号感。   
　　心理上，六年级学生逐步从感性认识向理性认识过渡,因此一方面通过实例吸引他们的注意力;另一方面积极创造机会加大学生探索空间,发挥学生的主动性，增强学生的合作意识。
　　（三）学习目标
　　根据教学大纲和学生已有的知识基础和认知能力，我确定了如下的学习目标：
　　1．知识与技能
　　(1)了解
　　1>用字母表示数的意义
　　2>代数式所表示的数量关系
　　3>单项式系数与次数，多项式次数与项的概念
　　(2)理解
　　1>在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义
　　2>解释一些简单代数式的实际背景或几何意义
　　(3)掌握
　　1>把语言叙述的数量关系列成代数式
　　2>正确的求出简单代数式的值
　　2．过程与方法
　　能用文字、字母等清楚地表达解决问题的过程，并能用代数式刻画事物间的相互联系
　　3．情感与态度
　　体验数、式是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决实际问题的重要问题
　　教学重点：单项式、多项式、整式的概念。
　　教学难点：对单项式的系数与次数，多项式的次数与项的概念的理解。