《赵普》创新教学设计

约2930个字。

　　《赵普》创新教学设计
　　江苏省淮安市楚州区文通中学scl
　　第一课时
　　教学目标：
　　1．识记重点字词，能准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。
　　2．了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。
　　重点难点：
　　重点：积累重点词句，准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。
　　难点：学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。
　　教学方法：
　　诵读、讨论、讲解法
　　教学步骤：
　　一、创设情境，导入新课：
　　当我们在评论历史上的英雄人物的功过得失时，我们又常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？（学生举例，教师可适当补充，并引出赵普并简介。）
　　二、检查预习
　　1．走近赵普——学生简介赵普情况。
　　赵普（922—992）北宋大臣，字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，后任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部《论语》治天下”的说法！
　　2．检查注音。
　　阖户hé   启箧qiè     处决chǔ   既薨hōng
　　龌龊wò  chuò       奏牍dú    
　　三、熟读全文，理解文意：
　　1．教师范读课文，或指名朗读（朗读水平高的学生）。
　　2．学生自由朗读课文。
　　要求：读准字音，正确停顿，准确把握句子的语气语调。
　　3．对照注释默读课文，理解语句意思。
　　要求：小组内全文翻译，其他成员帮助纠错；不理解的字词、语句，在小组内讨论解决；小组内不能解决的，在书上标记出来，举手质疑。教师引导解疑。
　　4．解释重点字词。
　　第一节：
　　习：熟悉吏事：官吏应处理的事寡：少
　　及：等到释：放下第：大的住宅
　　阖：关上箧：箱子竟日：整天
　　处决：处理决断临政：处理政务
　　第二节：
　　深沉：沉着岸谷：形容人严肃刚正虽：虽然
　　忌克：忌妒刻薄龌龊：形容人过分谨慎，拘于小节
　　循默：按常规办事，不多言语尝：曾经明日：第二天
　　颜色：脸色复：又乃：才卒：终于
　　5．古今异义词。
　　龌龊古：人过分谨慎，拘于小节今：言语行为恶劣
　　明日古：第二天今：今天为第一天，明天为第二天
　　颜色古：脸色今：色彩
　　6．归纳文言虚词的一词多义。
　　为：及为相（做）以天下事为己任（当作）
　　以某人为某官（做）
　　以：太祖常劝以读书（用、拿）
　　以天下事为己任（把）