《社会行为》教学设计4

约1560字。

　　第三节 社会行为
　　教材分析：本节内容是在上一节的基础之上，教材中提供了许多实用和生动的资料，利用书中的资料分析和插图，可激发学生继续进行探究的热情和好奇心，尤其是书中的探究实验更能激发孩子们的学习兴趣。但对动物群体间的信息交流方式学生知道的少，是本节的难点。
　　学情分析
　　学生对蜜蜂、蚂蚁的群体生活有所知道，但其它的像猴、狒狒、鹿、象等知道的少，所以要求教师从学生感兴趣的动物入手，学生会更积极更感兴趣。
　　教学目标
　　知识目标
　　1举例说出动物的社会行为。
　　2.社会行为的特征。
　　能力目标
　　1. 认识群体的力量大于个体，理解
　　分工合作对于动物生存的重要意义。
　　2.研究并阐明动物群体间信息交流的重要意义，提高分析问题解决问题的能力。
　　情感目标
　　1.积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。
　　2.通过本节的学习，认同合作与交流
　　的重要性，生物与环境是统一的整体，从而培养学生互助友爱的合作精神。
　　教学重点
　　1.动物的社会行为。
　　2.社会行为的特征。
　　教学难点
　　动物是如何传递信息的。
　　教学方法策略
　　师创设情景---生看书自学---生分组讨论---师点拨讲解—生相互交流---共同得出结论
　　教学过程
　　教学导入
　　方案一： 播放一段有关蜜蜂蜂群生活的录像片段。
　　方案二：让学生 列举说出自己生活中所观察到的蚂蚁、白蚁、猴、象、鹿、狒狒、等生物的群体生活的有关现象。
　　学生自由讨论这种生活的共同特征。
　　.教师准备：
　　（1） 准备一些《动物世界》中有关群体
　　生活的动物的影像资料及有关动物传递信息的资料。
　　（2）也可以用教师教学用书中所带的光碟进行播放，从而创设情景。
　　师总结像蜜蜂、白蚁这样的动物它们都是营群体生活的昆虫。群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。营群体生活的动物还有猴、狒狒、象、鹿等。它们具有一系列的社会行为。
　　新课
　　一、社会行为的特征：