2005高考对联试题复习指导

强化文化积累，巧解对联试题
————2005高考对联试题复习指导
南通市广播电视大学海安分校普高部　 汪宝玉　226600
我国传统文化浩淼无边，源远流长，对联便是这长河中一颗璀璨的明珠。古往今来，骚人墨客不知留下了多少妙联绝对！无论是风景名胜，还是佳节良辰；无论是婚丧嫁娶，还是宴聚饯别；对联总是如影随形。然而，就是这常见的对联，一拿到考场上却让我们的考生吃尽了苦头!很多考生因缺乏传统文化的累积，面对试题，茫然失措，以至于哀叹：对联真难啊!
一副对联带给我们太多太多的思考……
对联拟写考查的是句子仿写，但要写出比较优秀的答案，还要靠我们传统文化的素养。那么，如何才能厚积薄发，练就对对联的功夫呢？我想不妨做到以下几点：
一、读破万卷书，下笔如有神
多读多记名言警句、对句高手的佳联妙对、民间楹联和诗联。
同学们随口就有的，如“慈母手中线，游子身上衣”、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“水是眼波横，山为眉峰聚。”等等。其实，名言警句，很多都是对句工整的句子，读得多，记得多，这难道不是一种对句子的练习吗？
苏轼是对句子的一把好手，其妙对、佳联之趣闻逸事，只要读书，时时有之。如苏轼有一天到乡间，见老乡们正在挑塘泥，一老妇人说：“一担重泥挡子路” （仲尼即孔子；子路，孔子的学生）苏轼随即答道：“两行伏子笑颜回” （夫子即孔子；颜回，孔子的学生）对得真是工整而有趣。
楹联产生于诗歌，其特点是整齐、对仗、讲究平仄。如温庭筠《商山早行》：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”共六个名词，不仅对仗工整，平仄相间，而且能在不借助任何介词、动词的情况下表达完整的意思，创造完美的意境。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，经常留意一些有趣的对联佳话，有意识地增加文化积累，对做好对联题是十分有利的。
二、了解对联的特点
对联最突出的特点就是对仗：对句和出句字数相等，出句对句字眼不重复，词性相对（如名词对名词、动词对动词等），停顿也对应。古时对仗要求很严，既要词性相对，又要词类相同。所谓词性相对，就是名词对名词，代词对代词，副词对副词，虚词对虚词。所谓词类相同，对应位置的名词类别要相同。只有掌握了这些特点，才会写出较好的对联。
三、学会拆合法
拆合法，是一种对对联的最好用的方法。即把一句拆成若干个词组，分别作对，最后再把分别对出的词语组合成一句。
2004年全国高考第24题对联题，出的上句是：①扫千年旧习②祖国江山好③冬去春来千条杨柳迎风绿。三句或做①②或做③。如何答好此类题目呢？如①句“扫千年旧习”，就可拆为“扫——千年——旧习”三段分别对之。我们一看就知“扫”为动词，可以迅速地对出“除、革、扬、去、建、展、破、树、立、起、乘、积”等等一大串；“千年”为数量词，我们可以对出“百岁、万载、一代、四时、三秋、两辈、五暑、亿回”等等；“旧习”为偏正词，可以对之“新风、恶俗、丑行、怪癖、陋风”等