高中现代文阅读指导

高中阅读指导与训练1
　　　 石中：孙仁成
　　　总论一
　　现代文阅读与测试概说
　　有人说，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不懂得学习方法的人。这话有一定的道理。学生在校学习语文，接受阅读训练，目的在养成阅读能力，以这种能力到课外去进行广泛的阅读。现代社会，文化科学的发展速度很快，出版物越来越多，新知识、新技术层出不穷，日新月异。面对这种客观现实，人们要想多吸收一些新知识、新信息，跟上时代前进的步伐，就必须学会阅读现代文。
　　阅读是人类摆脱野蛮进入文明的一种社会行为，是人能动地认识客观世界的精神动力。然而，一个人善读与不善读，其效益是大不相同的。例如，有的人善于诵读，能够读出作品的意味、情调、节奏、气势，不仅自己从中得到营养，还能让别人听了受到感染，受到教育；有的人善于精读，善于把握作品的精髓，理解作品的蕴涵，分析作品的特色，鉴定作品的价值，通过作品了解作者的思想感情，不仅自己能够取其精华，吸收消化，还能辅导他人进行阅读，提高认识；有的人善于速读，能1分钟读完两篇千字文，在这有限的时间里迅速抓住文章的中心、要点，记住文章的内容，理解率在80％以上。而那些不善诵读、精读、速读的人是难以达到这种境地的。
　　现代文阅读读什么呢？这跟各人的兴趣有关。但总的来说，不外乎科技说明文、社会科学论文及文学作品三大类。
　　阅读是一种技能，要养成这种能力，需要经历一个自觉锻炼的过程。
　　这个过程怎样锻炼呢？中外各种分步骤阅读法都讲到了通读与精读相结合的方法，不过步骤上略有不同而已。如美国依阿华大学首创的“SQ3R”阅读法，第一步是浏览，用略读的方法，概要地浏览文章，以求对该文章的内容有个大体的了解。第二步是提问，即粗读各章节以及章节之间承上启下的内容，自己向自己提出问题。第三步是精读，着重精读重要章节，难解部分要圈点批注。第四步是复述，自己回忆复述或背诵，以检验具体收获。第五步是复习。这种阅读方法的第一、二步是略读，也可以用通读的方式，第三步则是局部精读。我国晚清的梁启超运用三步阅读法，其基本步骤也与这种“SQ3R”阅读法大体一致，即第一步“鸟瞰”，用通读或略读法，第二步是“解剖”，即精读，第三步是“会通”，即相当于“SQ3R”阅读法的第四、五步，要求融会贯通。可见，阅读过程中常常需要多种阅读方法的综合使用，以达到预期的阅读目的。
　　中学语文现代文阅读考题内容多是综合性的，往往单用一种方法阅读很难有效地应试。考题一般是给考生一篇完整的文章，安排一组试题，综合考查学生认读、理解、联想、评价等方面的能力。试题涉及的项目有的还包括字、词、句、段、篇、语法、修辞、逻辑等许多方面，头绪繁多。解答时要分步交替地使用几种阅读方法。一般是：第一步通读全文，大致了解文章的性质和内容，掌握文章是什么文体，讲了什么事，说了什么道理，从整体上把握它。第二步用略读的方法，只读每一段的重点句，把握文章结构、作者思路、前后关联。第三步用精读的方法，对题中的各个解答点逐个解答。第四步用通读的方法再通读全文，逐个检查答案
高中阅读指导与训练2
　　总论二
　　怎样整体把握文章
　　整体把握文章是阅读的第一步。这步工作中，我们要感知文章全貌，领会文章要领，理清文章结构。
　　（一）感知文章全貌
　　文章是通过语言文字来传递信息的。我们阅读一篇文章，通常总是先浏览一遍，对文章所表达的信息有个总体的感觉、初步的印象、大概的了解，这就是感知。感知是对文章总体、概貌的把握，好比看某种植物，一眼看去，可以知道是乔木还是灌木，但枝叶根茎的细部情况还没有加以分辨。怎样提高自己的感知能力呢？从根本上说，要多阅读，多积累，多比较，培养敏锐的语感，增强对语言文字的感受能力，要积累知识，提高对生活的认识能力。如果不具备起码的生物学知识，就无法辨认乔木和灌木，同样道理，阅读量多了，知识贮存丰富了，一篇文章拿到手，才能敏锐地感知，准确地把握基本信息。正如刘勰在《文心雕龙》里所说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”