《水分进入植物体内的途径》教常设计3

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约2920字。

　　水分进入植物体内的途径
　　教学目标
　　1.说出大量根毛对植物吸水的意义。
　　2.说明水分在植物体内的运输途径。初步了解茎的结构和各部分的作用。
　　3.运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。
　　重点和难点
　　1.描述水分进入植物体内的运输途径，解释生活生产中的相关现象。
　　2.从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义。
　　课前准备
　　学生：生物课外兴趣小组的同学参与教师准备的过程。
　　教师：1.事先培养好的长出根毛的幼根：
　　2.木质部已变红的植物纵剖开的茎：   
　　3. CAI课件，植物茎模型。
　　教学设计
　　学习内容 学生活动 教师活动
　　激趣导入 1.观看FLASH动画,思考拔苗为何不能助长?找到原因,进入新课学习。 1.播放FLASH动画:拔苗助长成语故事,提出问题:拔苗为何不能助长?引出课题。
　　根适于吸水的特点 2.生物课外兴趣小组的同学讲述培养小麦种子长出根毛的幼苗的过程，学生对所观察到的现象进行思考并分析原因，找到根适于吸水的特点。 2.指导课外兴趣小组的学生发言，组织学生讨论教材上《观察与思考》，找到根适于吸水的特点。
　　3.学生四人小组进行讨论后，小组间进行表达和交流，理解根吸水实际上等于参与了生物圈中的水循环。 3.教师引导学生随着知识增多从生物圈水循环的角度来理解根吸水的意义。教师提出问题，启发学生思考。
　　水分的运输途径
　　反馈活动 4.学生通过看课本上的P111的《观察与思考》，开展小组讨论，设计“怎样才能‘看到’水分在植物体内的运输？”的实验方案，制定最佳方案。 4.教师提出问题“怎样才能‘看到’水分在植物体内的运输？”
　　组织小组讨论，指导学生通过看书设计探究实验，找到最佳方案。
　　5.在教师的指导下设计导管是水分在茎内的运输途径的实验，明确导管是水分在茎内的运输途径。
　　5.介绍提前做的实验，并分发实验材料，茎的模型，帮助学生找到导管是水分在茎内的运输途径。