《水分进入植物体内的途径》教学设计1

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约2580字。

　　09年农村教师教育教学能力提升工程（初中生物学科）省级培训班教学观摩课
　　《水分进入植物体内的途径》教学设计
　　将乐白莲中学   郭祥坤
　　【设计思路】：
　　本节课采用探究式教学、实验教学和引导谈话法等多种教学方式进行教学。针对本节教材特点、学生特质和教学资源的可操作性，本节教学设计主要从注重学生学习过程的体验，通过观察实物，对照实验，识图比较，配合多媒体课件等多种形式进行探究。教学中力求既注重基础知识的掌握和基本能力的培养，又注重学科思想与方法的教育，并与生活实际紧密联系，体现STS教育理念。
　　【学习内容分析】：
　　本节内容是人教版生物七年级上册第三单元第三章“绿色植物与生物圈的水循环”中第二节内容。通过学习，旨在认识根毛吸水的意义和水分在植物体内的运输途径，解释生活生产中的现象。形成热爱大自然的情感态度价值观。
　　一、教学目标：
　　知识目标：
　　1、说出大量根毛对植物吸水的意义。
　　2、概述水在植物体内的运输途径。
　　能力目标：
　　1、尝试根据观察的现象解释、分析产生的原理。
　　2、在观察过程中逐步养成一定的逻辑思维能力。
　　情感目标：
　　1 、体验根据现象分析原理的快乐
　　2、形成热爱大自然的情感态度价值观
　　二、教学重难点：
　　重点：
　　1、     描述水分进入植物体内的运输途径。
　　2、     解释生活、生产中的相关现象。
　　难点：探究水分进入植物体内的运输途径。
　　【学生情况分析】：
　　学生大部分来自农村，参加过种菜等农事活动，对农村生产中的一些现象有一定的认识。之前，在学习植物体的结构层次时，已经认识了根尖的结构和输导组织中的导管，对学习本节内容有一定的基础。因此，在学习过程中，学生通过观察、比较、讨论和体验探究等方法，在教师的引导下，是可以比较轻松地完成学习目标的。
　　【教学方式】：
　　教法：引导法、实验法、谈话法、直观教学法等
　　学法：观察法、体验探究法、比较法等