《谁是最可爱的人》教案

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一、教学目的：<br>
借助工具书查阅难懂的字词，引导学生认真通读全文，给课文分段并归纳段落大意。<br>
二、教学重点：<br>
扫清文字障碍，认真阅读全文<br>
三、教学过程：<br>
1、复习消息的知识，由教师提问，学生抢答。<br>
什么是消息？消息的六要素和五结构；《“挑战者”号追思》的体裁是什么？……<br>
2、学习第四课《谁是最可爱的人》，扫清文字障碍；<br>
板书：查字典后给下列加点字注音：<br>
坚韧rèn     淳朴chún      谦逊xùn      军隅yú     山冈gāng     覆灭fù     <br>
掷下zhì     掐住qiā       摁倒èn       迸裂bèng    朝鲜xiǎn    聚歼jiān   <br>
隋金山suí   丁振岱dài     过瘾yǐn      袭过来xí    烧着zháo    踹开chuài  <br>
短褂guà     什物shí       豁亮huò      憋闷biē     犁耙bà <br>
调：diào 调动       盛：shèng  盛大      粱：高粱<br>
tiáo 调色           chéng  盛饭      梁：房梁<br>
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解释下列词语：<br>
坚韧：牢固、有韧性。这里是坚强不屈的意思。<br>
淳朴：诚实、朴实           谦逊：谦虚恭敬<br>
覆灭：灭亡                 掷：投              聚歼：全歼<br>
永垂不朽：（姓名、事件、精神等）永远流传，不磨灭。<br>
袭过来：偷偷的过来         豁亮：宽敞明亮      憋闷：心情受到压抑的感觉<br>
奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。                 真真切切：（听得）非常清楚确实<br>
品质：行为、作风上所表现的思想、认识、品性等本质<br>
气质：指人的相当稳定的个性特点，这里指风格、气度<br>
意识：这里是指觉察（到）、认识（到）            骄傲：本文作“自豪”讲 <br>
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3、齐读生字生词，并将音义注在书上或读书卡片上；<br>
4、学生认真阅读课文，体会作者所要表达的感情；<br>
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四、课后小结：<br>
第二课时<br>
一、教学目标：<br>
1、区别通讯和消息的异同；<br>
2、学生认真通读全文后，给课文分段并归纳段落大意；<br>
二、教学重点：<br>