《唯物辩证法的联系观》教学设计

约6730字。

　　高中政治必修4唯物辩证法的联系观教学设计
　　一、【教学目标】：
　　1、知识目标
　　◇识记:
　　(1)联系的含义
　　(2)联系的特点及其方法论要求
　　(3)整体与部分的含义
　　(4)系统的含义及其基本特征
　　(5)系统优化方法的要求
　　◇理解:
　　(1)联系的普遍性、客观性
　　(2)整体与部分的关系
　　(3)整体与部分、系统与要素之间的关系
　　◇分析:
　　(1)运用联系的观点分析人与自然的关系
　　(2)联系自己学习的实际．说明怎样用联系的观点看问题
　　2、能力目标:
　　(1)通过阅读材料归纳基本观点的能力
　　(2)培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力
　　3、情感、态度、价值观目标:
　　通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学
　　二、【重点、难点】：
　　1、世界是普遍联系的；
　　2、学会用联系的观点看问题；
　　3、整体与部分是辩证统一的关系；
　　4、掌握系统优化的思维方法；
　　三、【整体感知】：
　　通过对本课的学习，同学们了解联系的相关知识和要求，把握联系的普遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。
　　四、【方法点津】：
　　(1)阅读教材，概括出联系观点的原理内容。
　　(2)结合联系的三特征，深入领会联系观点的方法论要求，学会用联系的观点分析、解决问题。
　　(3)搜集具体事例，说明怎样坚持用联系的观点看问题。
　　五、【课文导语】：
　　世界上的一切事物都不是孤立存在的，而是和周围其他事物联系着。每一事物都是普遍联系之网上的部分或环节，整个世界是一个普遍联系的有机整体。联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。把握联系的普遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点看问题，才能自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。
　　第一框题世界是普遍联系的
　　一、世界是普遍联系的
　　（一）、联系的普遍性
　　◇课堂探究：你能说出实际生活中事物相互联系的事例吗?
　　◇探究提示：例如，我们的身体健康与学习之间的联系等。(同学们可结合自己的实例回答。)