共37张。成都七中老师专题作文讲座课件，有配套教案，约1750字。

　　运用哲理，写出深度
　　执教者：成都七中游峻松
　　教学目标：
　　通过案例分析，引导学生理解、领悟一些经典哲理，指导他们将其运用到作文中，促进他们写出有深度的作文。
　　教学设计：
　　1.关于选题：写作是人类抒发情感表达思想的一个重要途径。要让文章有思想、有深度，必须先要让写作者有思想，能看到事物的本质。而这正是现在多数高三学生所缺乏的。不解决这个问题，学生很难写出有深度的作文。引导学生理解领悟一些经典哲理并指导他们将其运用到作文中，是解决这个问题的一个有效办法。这里所说的经典哲理，是指那些中外哲学家关于宇宙人生等方面基本的观点，它展现了人类的最高智慧，是我们认识世界的思想工具，能让我们透过繁杂的表象看到背后的本质。只要学生理解了这些哲理，就能深刻起来——至少，显得“深刻”起来。
　　2.关于难点的突破：部分学生也积累了些有哲理的句子，却无法将之运用到写作中。这就是本节课要突破的难点。通过调查，我发现这一问题的原因是学生没有很好地理解挖掘领悟这些句子中的哲理。在本节课中，我将采用案例法，通过教师的分析讲解，引导学生理解、领悟、运用经典哲理，促进他们写出有深度的作文。
　　教学过程：
　　教学环节 教师活动 学生活动
　　导入 展示两篇作文片段 比较两篇作文，谈自己的感受
　　引出让作文深刻的基本方法 思考、领悟
　　案例分析
　　案例：自然之理
　　分析思路：
　　解释概念→
　　理解哲理→
　　分析运用
　　练笔
　　引导学生挖掘、理解和运用哲理
　　含义：自然即一切；
　　自然即本然。
　　哲理：尊重生命；关注弱者
　　顺其自然；无为而治
　　运用：展示高考作文题目和优秀作文，引导学生分析。 跟随教师思路，根据教师的提示，结合现实中的现象，理解哲理。
　　分析教师列举的例子，体会哲理在作文中的运用。
　　1.指导学生写出有一定深度的评论片段。
　　2.讲评学生练笔。
　　3.布置课外练笔。 阅读材料，分析材料，运用所掌握哲理，写出有一定深度的文字。
　　评改所写的文字。
　　小结 带领学生小结运用哲理进行写作时的注意点。 思考、领会、记录