约4480字。

　　击“特色”， 剖“范文”，秀“丑陋”
　　——“班级人物特写”作文教学设计
　　重庆市巴川中学    李永红
　　【教学目标】
　　知识与能力
　　1、写人要真实
　　2、写人要抓住特点
　　过程与方法
　　1、民意调查筛选班级“公众人物”
　　2、精析课文借鉴写法引路
　　3、不断反复丰富写人技法
　　情感态度价值观
　　展示“丑陋”，剪除粗俗，引导高雅
　　【教学过程】
　　一、击“特色”：众人笔下脱颖出。
　　1、写前引导
　　怎样写出一个真实的人物？为什么我们笔下总是一个个高大全而缺少鲜活生活气息的人物？
　　这与我们作文教学中强调正面写人，典型写人有关。
　　作文回归生活，就应回归到生活的真实状态；写人，就应写出一个真实的人，不虚美，不隐恶，优缺点共存，正反面同在。
　　2、直击“特色”
　　“请同学们拿出日记本，按以下要求用简要文字记录：在你心目中，班级最有特色的同学是谁？请写出这个同学的姓名，特色特点，以及能够表现人物特色特点的语言、动作经典细节，典型事件。”
　　3、“特色人物”统计
　　五分钟后，统计班级特色人物名单。
　　常搞恶作剧戏弄人，爱钻鼻孔令人生厌的王洪政，以11票“夺冠”（全班30个人），“自由人”唐賡勃以8票忝列第二。
　　4、人物“特色”交流
　　班级交流，王洪政的三大特色一一展现在了同学们面前：韵味悠长的屁，把自己给笑哭了的屁——屁娃；钻鼻孔、抛鼻屎、糊弄人、吮有味——鼻屎大王；“你看我帅不帅”，辗转苦觅“超级帅哥证”——超级帅哥。
　　5、日记写作
　　总结之后，同学们根据自己的了解，以王洪政为写作对象，以“日记”的方式进行写作，写出一个真实的王洪政。
　　二、剖“范文”：师生下水特色显。
　　1、技法总结
　　《阿长与<山海经>》的写人技法最值得借鉴的，一是描写技法，二是真实技法。
　　描写，是对事物作具体的刻画和描绘，是使事物逼真和生动的基本方法。描写阿长“切切察察”的样子，抓住特征来写，一写说话的声音，一写说话时一种习惯性的动作，绘形绘声，入木三分。描写阿长睡相，静态描写一个“大”字，把睡相比喻为一个“大”字，脚怎么个伸法一清二楚，非常传神。描写之所以特别出色，功夫在于选择、提炼，或者写最能表现人物特点的外貌，或者写最能表现人物特点的动作，或者写最能表现人物特点的语言。