《亚洲封建国家的建立》教案3

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约1890字。　　《亚洲封建国家的建立》教案
　　[教学目标]：
　　1、中国同其他亚洲主要封建国家的关系，东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
　　2、“日本的大化改新”，通过对背景、内容和历史意义的教与学，着重培养学生分析重大历史事件的能力；“日本武士阶层的形成”的教与学，则要增强学生对重要历史现象的理解能力。
　　3、古代史上，中朝、中日之间的友好交往，特别是中国文化对这两个国家的积极影响，学习这些内容不仅仅是激起同学们的民族自豪感，更应意识到实行对外开放政策、善于吸收外族先进文化，是一个民族强盛发展的重要因素。
　　[教学重点]：日本的大化改新。阿拉伯半岛的统一。
　　[教学难点]：日本武士阶层的形成及影响。阿拉伯帝国建立
　　[教学方法]：学生自学、合作探究为主
　　[教学过程]：
　　一、创设情景、导入新课
　　日本是地处亚洲东部的岛国，是当今世界经济发展水平仅次于美国的资本主义第二经济大国。那么，古代的日本是个什么样子呢？古代日本是怎样统一的？古代的日本，是随着大和的兴起和扩张而走向统一的。
　　二、自主学习、合作探究
　　1、教师出示学习提纲，学生自学
　　大化改新
　　（1）日本奴隶制国家建立和统一的时间
　　（2）大化改新的背景、时间、改革者、改革内容和影响阿拉伯国家的建立
　　（3）伊斯兰教产生的背景、时间和建立者
　　（4）政教合一的国家建立的时间和地点、教历元年的确立
　　（5）伊斯兰教的圣地在哪里？
　　（6）伊斯兰教的产生的作用？
　　2、学生交流自学结果，合作完成自学提纲（自学题目答案见课本）
　　三、教师点拨、拓展升华
　　1、教师首先向学生简单介绍“大化改新”的背景：
　　国际上，中国隋唐的制度非常先进；国内，各种矛盾尖锐，政局混乱。（此时由学生根据导入框“宫廷政变”的小故事，自编一个历史短剧在课上表演。）
　　2、组织学生谈谈自己对“大化改新”的看法。进行小组讨论：日本效仿中国改革取得了成功，对此你得到什么启示？
　　日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛起来。
　　3、为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？
　　六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，为了争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。在内部矛盾丛生、商业连遭破坏、生产停滞和外部势力入侵的形势下，阿拉伯人民渴望建立统一国家。多神和偶像崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍，因而伴随着国家统一的潮流，伊斯兰教便应运而生了。