2010届高考一轮复习《生活与哲学》教学案（四）

约10620字。
　　2010届高考一轮复习《生活与哲学》教学案（四） 
　　编写：陈 勇      校对：徐东风 
　　第二单元    探索世界与追求真理   
　　本单元主要内容： 
　　(一)  第四课、第五课主要讲辩证的唯物论： 
　　（1）物质和意识的辩证关系 
　　世界统一于物质，物质决定意识；意识对物质具有能动作用，即人能够能动地认识世界和能动地改造世界。 
　　（2）客观规律与主观能动性的辩证关系 
　　事物运动是有规律的，规律具有客观性和普遍性，要按规律办事；人具有主观能动性，可以认识和利用规律。 
　　(二)  第六课讲辩证唯物主义认识论： 
　　（1）实践与认识的辩证关系 
　　实践是认识的基础，认识对实践有反作用。 
　　（2）认识发展的根本规律 
　　认识具有反复性和无限性，要在实践中检验和发展真理。 
　　(三)  两部分内容的联系 
　　（一）是（二）的前提和基础。 
　　坚持实践决定认识，正是遵循“从物到感觉和思想”的认识路线，即“物到感觉”是经由实践来完成的。 
　　坚持认识反作用于实践，正是承认意识对物质有能动作用，即认识通过指导实践去改变客观事物。 
　　【提示】注意词语搭配      物质和意识、实践和认识，不能错位。 
　　（四） 总体线索（综合探究：求真务实 与时俱进） 
　　第四课  探究世界的本质 
　　一、【考试说明】 
　　世界的物质性： 
　　1、理解辩证唯物主义的物质概念、世界的真正统一性就在于它的物质性 
　　2、理解哲学的运动概念、物质与运动的关系、物质世界是绝对运动与相对静止的统一 
　　3、理解规律的含义、规律的客观性与普遍性 
　　二、【考生必背】 
　　1、理解辩证唯物主义的物质概念、世界的真正统一性就在于它的物质性 
　　（1）、辩证唯物主义的物质概念：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 
　　【扩展】①什么是客观实在？ 
　　“客观实在”概括了万事万物的共性：不依赖于人的意识并能为人的意识所反映。但它并不独立存在，而是存在于物质的具体形态中。 
　　所谓“物质的”或“客观的”，不能肤浅地理解为“看得见、摸得着”，而是指“不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映”。 
　　②物质和物质具体形态的关系? 
　　区别：哲学上物质概念概括了万事万物的        。既不能        ，也不能        。具体的物质形态除了具有哲学上物质共性（客观实在性）之外，还具有自己的个别特性。可以被改造的，有生有灭。　　 
　　联系：哲学上物质概念是从具体物质形态中概括抽象出来的，是万事万物的本质属性，只能存在于 
　　中，并通过具体的物质形态表现出来。 
　　【注意】两者是个性与共性、一般和个别、抽象和具体的关系,不是多数和少数、整体和部分