《山中访友》同步练习

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第十三课《山中访友》
（建议安排1课时）
[学法导引]
本文的作者展开丰富的想像，以优美细腻的笔触，营造了一个童话般的世界。作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉、小溪……与这些自然界的朋友互诉心声，真切地表达了对大自然的热爱之情，充满童真童趣。
学习中，要在朗读的基础上，抓住重点词语，去了解本文新奇的构思、丰富的想像。同时，让自己化身为作者，身入其间，去感受作者的心境，体会作者热爱自然之情，并学着认识和探究自然，体悟自然的生命和灵性。此外，还要仔细体会作者是如何根据表达的需要，变换叙述人称的。
[典题例析]
例题：那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年？你累吗？
本段文字中，作者在叙述古桥时人称有无变化？若有，这样的变化起什么作用？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：本题主要考查人称的变换对于表情达意的作用，要在反复朗读中加以体味。
参考答案：有变化。由第三人称变为第二人称。
　　　　　　　用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更有利于抒发强烈的感情。
[课时训练]
一、 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
栀（　　 ）子　　　　 唱和（　　 ）　　　　 犬吠（　　 ）　　chán（　　 ）心　
zhàn （　　 ）蓝　　　qiáo cuì（　　 ）（　　 ）
二、根据解释写出相应的词语。
1、玄秘深奥　　　　　　　　　　（　　　　　 ）
2、道德高，名望重。　　　　　　（　　　　　 ）
3、很感兴趣地谈论。　　　　　　（　　　　　 ）
4、由衰老恢复青春。　　　　　　（　　　　　 ）
三、填空。
1、本文体裁为　　　　，虽题为《山中访友》，所访的却非平常的朋友，而是　　　　　　
　　　 ，文章通篇运用了　　　　的修辞手法，充满了童真童趣。
2、本文以　　　　　　　为线索展开描写，字里行间流露出　　　　　　　　　 的感情。
四、阅读理解。
（一）阅读下文，回答文后问题。
①走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我　　着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿　　向远山远水。
②你好，山泉姐姐！你　　一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你　　着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷　　着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾　　来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景。
1、结合语境，在横线上填入恰当的动词。
2、选文依次写了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
等景物，表达了作者　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的感情。
3、两段选文都采用了　　　　　的写作方法，但其描写的内容却有所不同，第一段　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　，第二段　　　　　　　　　　　　　　　　 。