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　　2009年广东高考作文答卷给我们的启示
　　——兼谈2010届高三作文备考策略
　　广州市第47中学何国跻
　　一、管窥2009年广东高考作文答卷的典型问题
　　1、词语不当，语意莫名
　　请看例句：
　　爱祖国是一个常识。古有屈原，为了心中那份爱国情怀，独自投身汨罗江，为的是唤醒楚人心中的常识；林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”他没有抛却常识，甘愿为国家卖命。
　　（2009年广东高考作文答卷《与常识同行》）
　　上述文段用词不当，影响了语意表达，造成了历史事件的误读。屈原投江，用“独自”修饰，使人误成一种屈原媲美关羽单刀赴会的勇毅感。难道屈原还要拉上一个人“共同”投江不成？这真令人有莫名之感。接着说屈原投江“为的是唤醒楚人心中的常识”则是考生完全不顾历史事实的“强拉硬拽”了。而下一句说林则徐甘愿为国家“卖命”则是典型的感情色彩误用。
　　2、技巧不当，弄巧成拙
　　例句：
　　我们生活中时时刻刻都离不开常识，常识是人们生活中的知识积累，或是对一些简单事情的处理方法，常识犹如同杯中的水一样简单和平淡，喝下去还是没有味道的。但看似简单的东西，却不一定是真的简单。只要我们做生活的有心人，我们就会发现常识非常。
　　（2009年广东高考作文答卷《常识非常》）
　　该考生为了“引出”观点“常识非常”，前面先写了关于常识“特点”的一段话，又为了“突出”观点，接着就用“常识犹如同杯中的水一样简单和平淡”对“常识”“欲扬先抑”。应该说，该考生是懂得写作文要运用一些写作技巧的道理的，但由于前面对“常识”的界定是不准确的，又由于对“常识”的“抑”是欠得体的，所以它与后面的“扬”就无法协调。这样，这一段文字所运用的“技巧”不仅不能实现考生的初衷，达到应有的语言效果，反而弄巧成拙了。
　　3、拼凑排比，虚情假意
　　客观地说，排比是我们比较容易掌握的一种修辞手段。运用得好，的确可以增强语言的表达效果。所以，不少高三作文复习便重点指导学生运用这一“手段”达到“增分”目的。但是，从历年高考作文看，考生滥用排比的现象愈演愈烈。其结果是不但不能为文章增分，反而因生硬拼凑，更“突出了”考生思想幼稚、情感虚假的一面。其表达效果也就可想而知了。
　　我们看看下面的例子：
　　如果没有了悬崖，峭壁就不再险峻；
　　如果没有了惊涛，骇浪就不再壮阔；
　　如果没有了跌宕，起伏就不再壮美；
　　同样，人如果没有了生活常识，人生就不再有意义。
　　可见，生活常识是非常重要的。
　　（2009年广东高考作文答卷《常识》）
　　考生为了能造出三个假设关系复句的排比句，将本为一个整体的“同义复合”词语硬生生拆成两个部分，造出违反事理逻辑的句子来。没有了“惊涛”何来“骇浪”？没有了“跌宕”哪里有什么“起伏”呢？这样的句子除了令人感觉滑稽之外，实在看不出什么“化用”的智慧，也没有什么美感；从整个句群来看，考生写前三句是为了“比兴”以引出“人如果没有了生