读《伊索寓言》同步练习2

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〈〈读〈伊索寓言〉〉〉延伸学习
思维训练　
要证明自己的观点，就要讲根据，讲理由。讲理由好像很难，其实并不难，其中包括运用我们熟悉的因果关系、条件关系、假设关系的复句或一群句子。仿照下面的句子，表明自己的观点，讲明自己的理由。
卢梭认为寓言会把纯朴的小孩教得复杂了，失去了天真，所以要不得。我认为寓言要不得，因为它把纯朴的小孩教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样公平清楚，长大了就处处碰壁上当。
课内阅读
一.阅读1-3段完成1-4
1.第1段最后一句中的“这个分析”指的是什么？
2.第3段开头一句中的“这些感想”指的是什么？
3.文章可以从“我们看了《伊索寓言》，也觉得有好多浅薄的见解，非加以纠正不可”开头，而作者却先说一个社会现象，引出一个正确的分析，然后用“古代相当于人类的小孩子时期”的比喻讲出一番道理，这样安排结构的目的是什么？有什么好处？
4.“三重安慰”实质意味着什么？
二、阅读下文第四段，完成1～4题。
1.“他”是指当时社会上的哪一类人？
2.概括“蝙蝠”和“他”的“方法”：A.蝙蝠的“方法________________________________________________。
B.“他”的“方法”：_______________________________________________________。
3.“在上流社会里他是又穷又硬的平民”一句中的“穷”和“硬”分别指的是：___________。
4.上文中共用了三个冒号，其作用分别是_______；_________；________。
三、阅读第13段，完成1～5题。
1.在儿童读寓言方面，作者的观点与卢梭的观点有何异同？
异：
同：