《孔孟两章》教学设计

约1740字。
　　《孔孟两章》教学设计
　　广州市第十七中学丁立
　　【教学目标】
　　知识与能力：理解归纳文言词语、掌握文言句式特点
　　过程与方法：通过读解课文，以合作探究的手段帮助学生理解“王道”“仁政”。
　　情感态度与价值观：领会孔孟的政治理念；初步了解儒家之“和”在当今社会的现实意义。
　　【教学重点与难点】理解儒家“和”之内涵
　　【教学时数】3课时（第一课时《季氏将伐颛臾》；第二课时《寡人之于国也》；第三课时分析孔孟两章的文化内涵）
　　【教学过程】
　　第一课时《季氏将伐颛臾》
　　一、导入新课，介绍相关背景。
　　二、朗读课文，明确字音
　　颛臾（zhuānyú）社稷（jì）兕（sì）柙（xiá）椟（dú）费（bì）
　　三、再读课文，理解文意
　　掌握“是、疾、止、见、相、过”等文言词语
　　掌握倒装句、省略句、判断句等特殊句式
　　掌握“无乃……与”“何以……为”等固定句式
　　四、三读课文，合作探究
　　1．针对“季氏将伐颛臾”这一消息，孔子、冉有和季路各有什么主张？文中出现几辩几驳？请找出相应语句并翻译。
　　2．在与两位弟子的一番辩驳之后，孔子最后一针见血指出：“吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”如何理解这一句话？
　　五、小结
　　本文是一篇语录体的议论文。通过孔子与冉有、季路的对话，体现了孔子丰富的政治经验和深刻的政治眼光。孔子一向反对国君进行武力征伐，以力服人；主张实行礼治，即用加强教化的办法，以德服人。
　　六、布置作业：
　　1．背诵第5、6段
　　2．整理复习重点的字、词、句。
　　3．预习《寡人之于国》
　　第二课时《寡人之于国》
　　一、导入新课，介绍相关背景
　　二、朗读课文，明确字音
　　胜（shēng）数罟（cùgǔ）洿（wū）庠（xiáng）悌（tì）彘（zhì）殍（piǎo）
　　三、再读课文，理解文意
　　掌握“走、或、于、王、以、树、衣、疾、食、止、见、相、过”等文言词语
　　掌握倒装句、省略句、判断句等特殊句式
　　四、三读课文，合作探究
　　1．梁惠王为何对“民不加多”倍感忧虑？
　　2．孟子比喻的特点是什么?“五十步笑百步”的喻意何在?你能说说本文论辩艺术的高超之处吗？