课件24张，资源为写作活动课，按照“爱”“责任”“道德”等话题搜集汶川地震中的素材，教会学生提炼观点，寻找写文章的论据材料，切合学生实际，适合课堂教学。
　　《写作活动课：关注社会，积累素材》教学设计
　　佛山市顺德龙江中学  高二语文备课组  田乃林
　　一、教学目标：
　　知识与技能
　　1．学会建立自己的素材库，积累写作素材；
　　2．学会关注社会，搜集适合写作的素材；
　　3．学会用正确的方法分析各种社会现象，提炼观点。
　　过程与方法
　　1．培养学生自主学习的能力和能动学习的能力；
　　2．训练学生善于观察的意识和发现有价值材料能力；
　　3．训练学生概括材料和综合运用素材的能力。
　　情感态度与价值观
　　1．感受社会存在的真情——亲情、友情和爱情；
　　2．学会感恩，学会宽容，学会奉献；
　　3．树立正确的人生观和价值观。 
　　二、教学重点：
　　1．根据话题搜集相关的写作素材；
　　2．能按照要求概括材料内容，提炼观点。
　　三、教学难点：
　　1．根据话题提炼观点和运用素材；
　　2．正确使用搜集的素材，围绕话题寻找正反素材的例子。
　　四、课前准备：
　　1．全班同学分为四个大组，每个小组选一个组长负责组织；
　　2．每位同学搜集汶川地震发生涌现出来的感人事迹。
　　3．组长负责按照话题“爱”、“奉献”、“感恩”等来组合材料。
　　4．主持的同学汇总，提炼合适素材，设计教学过程，准备汇总报告。
　　五、教学安排：
　　1课时
　　六、教学过程
　　教师寄语：朱熹说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。俗话说：巧妇难为无米之炊。写作也如此，写作时觉得写作材料缺乏，或者是积累得不够，或者是有了却不会运用罢，这节课就通过搜集汶川地震中的感人事迹来丰富我们的写作素材库。有些人，有些事，我们需要铭记；有种精神，有些品质，我们要弘扬。这才是我们写作的本意。
　　一、话题一：爱
　　爱是亘古恒新的话题。汶川地震给我们带来的巨大的悲痛，也将潜藏在人们心底的爱给激发出来。同学们请说一说，这次地震当中，与爱有关的感人事迹。
　　1．孝顺娃杨杰：风雨七日 翻遍遗体找爸爸
　　一个年仅17岁的孩子，失去母爱后，父亲也在这场灾难中失踪。为寻找他的父亲，7天来，他风雨无阻，每天往返60公里路程，翻看着每一具被搜救出的遗体，却仍没爸爸的下落。他说：“我不会放弃，