约5780字。
　　在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词
　　公刘
　　教学目标 
　　知识与能力
　　1、学习本文构思巧妙，语言生动幽默的特色。 
　　2、理解文章中心，表达作者对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。
　　3、结合本文了解演讲稿的特点，学写简单的演讲稿。
　　过程与方法
　　1、运用诵读法反复诵读体会本文语言生动幽默的特色。
　　2、运用问题教学法通过一系列的问题引导学生学习本文构思巧妙的特色，理解文章中心。
　　3、运用练习法引导学生学写简单的演讲稿。
　　情感、态度和价值观 
　　通过优美的德国民间故事及相关教学过程，培养学生诚实守信的品质。
　　教学重点、难点
　　1、 学习本文构思巧妙，语言生动幽默的特色。
　　2、 了解演讲稿的特点，学写简单的演讲稿。
　　教学设想：
　　本文是一篇自由读写课文，学习时应充分发挥学生的自主精神，用合作、探究的方式来解决重点、难点问题。因而本文的学习可采用问题教学法来引导学生体会文章的中心及构思的巧妙；采用诵读法、揣摩感情法练习法来引导学生体会文章语言生动幽默的特色；采用练习法让学生实践操作写简单的演讲稿。同时，本文的教学不应纠缠于字词的落实以及文学常识的介绍等，这些可以在课前预习部分布置学生予以解决。
　　教学时数:
　　一课时 
　　教学过程 
　　一、 导入
　　同学们，今天我要和大家一起来学习第二十八课----《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》。 
　　本文是诗人公刘1987年4月率中国作家代表团出访联邦德国，在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词。它以其巧妙的构思，生动幽默的语言而被人们广为传诵。今天让我们一起来领略一下它的文学魅力。
　　二、新授
　　1、通过预习，我们知道本文提到了一个优美的德国民间故事，课本第238页的书下注释①也作了介绍，现在我想请大家用自己的语言，以故事的形式把它讲出来。（这其中需要注意：将书面语言转变成通俗易懂的口头语），给大家一分钟的时间准备一下。（可请１－２人讲一下这个故事）
　　教师引导学生评价
　　（标准：口齿清楚，语言通俗易懂，富有感情）
　　２、通过刚才几位同学所讲的德国民间故事，我们进一步了解了海姆侘市的历史和文化，那么作者借这个故事在答词里究竟讲了些什么？请大家带着这个问题自由朗读课文。
　　⑴、 通过朗读我们知道作者借与花衣吹笛人的对话提出了一个要求，什么要求？
　　学生思考讨论回答后明确：要求花衣吹笛人“再也不要把海姆佗的孩子带走了”。
　　⑵、 作者为什么要提这样的要求？
　　学生思考讨论回答后明确：联邦德国存在一个社会问题：“不少德国青年”不愿结婚成家，不承担应有的社会责任，导致“儿童越来越少了，人口结构也出现了老化的趋势。”
　　⑶、 传说中的花衣吹笛人为什么要把海姆佗的孩子带走？
　　学生思考讨论回答后明确：当时的统治者拒不履行诺言，说话不讲信用。
　　⑷、 而现在海姆佗市的市长和他的同僚们呢？
　　学生思考讨论回答后明确：“如今的海姆侘市市长先生和他的同僚先生们可是一些信守诺言的好人。”这实质上就是表达了对海姆侘市市政官员及德国人民的赞美之情。
　　⑸、 通过刚才的学习，我们可以知道，作者在答词中，巧借与海姆侘有关的一则民间传说，构思了与花衣吹笛人对话的情景，你觉得这样的构思怎么样？
　　明确：构思巧妙（板书）
　　你觉得构思有什么好处呢？。