《大雁归来》导学案4

约2450字。

　　大雁归来 导学案
　　【课程目标】
　　1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解文章的主旨;
　　2.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法,提高分析文章的能力;
　　3.感受本文浓郁的抒情色彩,感受作者的爱鸟情怀,激发学生对保护野生动物、保护环境的热情。
　　◎重点:
　　1.体会作者对大雁的喜爱之情,理解文章的主旨。
　　2.揣摩语句,体会语句表达的思想感情。
　　【自主学习　温故知新】
　　1.走近作者。
　　利奥波德(1887—1948),美国　　　　家,还是享有国际声望的科学家、环境保护主义者,被称作美国新保护活动的“先知”和“美国新环境理论的创始者”。　　　　是作者的自然随笔和哲学论文集,也是土地伦理学的开山之作。
　　2.给下列加点字注音。
　　雾霭(　　)　缄(　　)默　迁徙(　　)
　　赌(　　)注　　　　　　沼(　　)泽　　　　瞄(　　)准
　　盘旋(　　)　　　　喧嚷(　　)　　　　邀(　　)请
　　凋(　　)零　　　　枯燥(　　)　　　　弥(　　)漫
　　环颈雉(　　)　　　　　沙锥(　　)鸟
　　半蹼(　　)鹬(　　)　目空(　　)一切
　　3.解释下列词语的意思。
　　(1)雾霭:　　　　　　
　　(2)缄默:　　　　　　
　　(3)滑翔:
　　(4)衡量:　　　　　　
　　(5)凋零:　　　　　　
　　(6)频繁:　　　　　　
　　(7)枯燥:　　　　　　
　　(8)弥漫:　　　　　　
　　(9)目空一切:
　　4.回顾学过的诗歌,积累与“雁”有关的古诗词名句。
　　【问题探究　借故生新】
　　♦任务驱动一　初读课文,整体感知,把握大意。
　　作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情?
　　这里所说的描写对象是指处于各种情况下的大雁。表达的情感可由文中的词句感受到,作者假如没有对大雁倾注情感的话,也写不出优美的文章向大家介绍。
　　♦任务驱动二　细读文本,感受情感。
　　1.圈画出第4段中描写大雁飞翔的词语,朗读、品味、感受大雁的心声,想一想能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情。
　　注意观赏雁舞沙乡的美景,同时找出表现心理变化的重点词句。
　　2.作者运用了哪些手法来描述大雁的特征?从作者的描述中,我们看到这是一群怎样的大雁?
　　解答这一问题,实际上就是从修辞手法和写作手法等角度分析语句,聆听大雁心声,进入大雁的内心世界,谈谈大雁的性格、精神特征,以及雁与雁之间的关系。　　　　
　　被说明事物的特征介绍及概括
　　(1)介绍被说明事物可以通过运用修辞手法(如比喻、拟人等)或表现手法(如对比、衬托等)强调突出;(2)概括事物的特征,尽量从原文中找原词原句。如