《大雁归来》教学设计21

约2780字。

　　初中语文部编版八年级下册《大雁归来》
　　教材分析
　　《大雁归来》是部编教材八年级下册第二单元的第三篇课文，属于自读课文，节选自美国生态学家利奥波德的著作《沙乡年鉴》。本单元的四篇课文都是事理说明文，主要谈的是物候学、地理（地质）学、生态学和古生物学的问题，都逻辑周密，说明准确，展现了求真、严谨的科学精神。语言上带有“科学小品”的特点，在传递科学知识的同时，也给读者带来美的享受。四篇课文有利于激发学生科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格，初步了解科学探索的方法。本单元的人文主题是：自然与科学。语文要素是：“科学思考方法”，包含筛选主要信息、理清说明顺序，理解文章阐述的事理，激发科学探究的兴趣等。从内容组织与呈现方式看，本文主要属于发展型学习任务群中实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达。
　　《大雁归来》属于自读课文，节选自《沙乡年鉴》，是一篇富有文学色彩的科学观察笔记。阅读时要注意其中对雁群生活习性的观察和说明，欣赏作者的抒情笔法，感受作者的浪漫情怀。在作者笔下，大雁富有灵性，熟悉人类的游戏规则，还会“低声细语”和“高声争辩”。文章字里行间充盈着对大雁的喜爱之情，表现出对它们命运的关注，体现了一位环境保护主义者的深切思考。
　　学情分析
　　学生在学习本单元之前已在八年级上册第五单元学习了事物说明文，对说明文的相关知识已有所了解，本单元两篇教读课文《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》的学习也让学生对事理说明文的学习要点、学习方法已经有了一定的掌握。学生初读课文后容易将其当成一篇介绍大雁生活习性的事物说明文，而对于传递的“自然共同体”的“大地伦理学”思想往往理解不到，思考还是浮光掠影，只停留在表面。
　　教学目标
　　1.初识雁群，了解大雁生活习性。
　　2.聆听雁语，学习作者抒情笔法。
　　3.寄雁传情，领悟作者平等关爱自然界生活的情怀。
　　教学重点
　　结合具体句子欣赏作者的抒情笔法，体会作者的情感。
　　教学难点
　　通过文章内容和拓展资料，理解作者的思想，树立热爱自然，尊重生命的理念。
　　教法
　　激趣导入法、朗读指导法、资料助读法、点拨法。
　　学法
　　朗读法、信息筛选法、赏析法、合作探究交流法。
　　教学过程
　　一、导入
　　三月的大雁，跨越千山万水，历尽千辛万苦，只是为了心中的一个信念——归来，今天我们继续跟随美国著名生态学家，被誉为土地的观察者和思考者—