约5210字。高考语文语言表达之得体题的解题思路与易错分析
　　江苏省泰兴市蒋华中学       唐  云
　　教会学生正确使用语言是语文教学的重要内容，也是语文学科工具性的体现。因此，在语文高考试题中，语言表达方面的考查一直作为一项重点内容并安排相当分值的题目，同时也是题型发展变化最为活跃的一项内容，向来被称为高考语文改革的试验田。但是，不管它如何发展变化，总离不开语言运用的最一般要求，而大多数语文考试说明中也对语言表达提出了考查的重点与范围，得体就是其中之一。得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。下面结合已出现的高考题，谈谈语言表达得体一类题目的解题思路与易错分析。
　　语言得体，也就是语言的使用要适应语言环境。语境有“内部语境”（即上下文）和“外部语境”（即语言交际时的各种情境和条件，如场合、对象、话题、表达方式、情境等）之别，用语得体是就其外部语境而言的，也就是强调在特定交际场合时语言的实际运用。一般来说，语言得体要着重注意以下几点：
　　1、用语要看对象
　　说话写文章，首要先看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好甚至禁忌等。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一内容，对不同的对象，说话的重点就不一，取舍就有别。在高考中，对用语对象的考查，主要有三种方式：拟写宣传提示语、语言转述、谦敬词的使用，请看示例。
　　例1、依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。（03全国卷）
　　提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾
　　改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不留下
　　（1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹
　　改写为：                                      
　　（2）提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款
　　改写为：                                      
　　解题思路：同样是提示公园的游人不要攀折花木，不乱扔垃圾，示例提示语暗含了交际双方不平等的话语角色关系。修改后的提示语是文明的劝导，使双方处于平等的关系中。游客既可以领悟到管理者的劝告、要求，又能体会到管理者对他们人格的尊重，切合了游人的心理需要，效果好于原来的提示语。后面两个改写中，应重点根据不同交际对象的社会背景、文化知识、语言习惯、心理特点措词用语，使管理者和受众彼此符合特定的角色关系，做到因人而宜，言为心声。
　　修改示例一：（1）只希望听到你轻轻的脚步声，只希望看到你优雅的姿态。（2）除了知识，什么也别带走；除了身影，什么也别留下。
　　修改示例二：（1）小声说话，静静行走——做现代文明人。（2）把自己的钱带走，读过的报刊还是留在这里吧。
　　易错警示：做题前要认真思考，首先心中有数：“谁说”“说给谁”“在哪里说”“说什么”“怎样说”。其中“在哪里说