《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计

约2100字。共1课时。  
　　《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计
　　浙江省余姚市高风中学   程载国
　　教学目标：
　　1、  通过自读，初步感知小说的人物形象、社会环境、情节安排。
　　2、  能结合时代背景分析人物形象，能从作品人物的角度出发对情节发展加以评判。
　　3、  感受作品中不同人物对于“情”与“钱”的态度差异，树立正确的金钱观爱情观。
　　教学方法：
　　谈话法、导读法、谈话法、讨论法
　　教学安排：一课时
　　教学步骤：
　　一、初步感知，自读检查。
　　1、就内容而言，《杜十娘怒沉百宝箱》应归于小说的哪一类？就结局而言，它是悲剧、喜剧还是正剧？          （明确：爱情小说；悲剧。）
　　2、小说发生在哪一个年代？你对小说所描写的年代有哪些了解？
　　小说所叙事件发生在明朝万历年间。当时中国封建礼制之森严已达极致，而商品经济在江南也已经开始繁荣。
　　3、小说中共出现了哪些人物？哪一位让你感触最深？
　　明确：杜十娘、李甲、柳遇春、孙富、老鸨、李布政。
　　后一问引导同学从不同角度阐发自己对于人物的见解。
　　二、探究阅读一：解密百宝箱！
　　悬疑一：百宝箱里藏有哪些物品？
　　同学朗读课文第八段相关部分内容。
　　悬疑二：百宝箱内的贵重珠宝从何而来？
　　十娘久有从良之计，于是把从风尘客手中接到的珠宝积攒起来，日积月累，便有了百宝箱。这百宝箱是十娘“曲中第一名姬”的身份象征。
　　悬疑三：杜十娘积攒百宝箱目的何在？
　　十娘想用百宝箱换来自由身，换来甜美的爱情，换来今后安稳幸福的生活。
　　悬疑四：对于百宝箱内的珍宝，杜十娘为何一直对李甲秘而不宣。
　　1、她对李甲是否真心对待自己尝未完全放心。2、这笔财富是她今后一生幸福的保障，她怕李甲“撒漫用钱”。3、她还准备用这笔钱实现入李家之门的梦想。
　　悬疑五：百宝箱帮助十娘实现心愿了吗？
　　百宝箱让十娘跨出了教坊的门槛，恢复了自由身；也让十娘看到了战胜门第礼法的希望。但它最终没能给十娘带来幸福，它让十娘对于金钱和爱情都彻底失望。
　　悬疑六：透过百宝箱，可以看出杜十娘怎样的金钱观？
　　作为明末一聪慧女子，杜十娘认识到了金钱的重要性，她把金钱当作追求幸福的筹码，她把金钱当作优质生活的保障。
　　三、探究阅读二：男人哪，你的名字叫脆弱？