共23题，约11630字。

　　高 一 语 文
　　考生注意:
　　1.本试卷共150分,考试时间150分钟。
　　2.请将各题答案填写在答题卡上。
　　3.本试卷主要考试内容:部编版必修上册,必修下册第一至三单元。
　　一、阅读(72分)
　　(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
　　阅读下面的文字,完成1~5题。
　　材料一:
　　文学有共同的原则、旨趣,共通的结构、形式,共用的语法、修辞,共在的文化功能和读者效应,不存在基于“成人”与“儿童”读者群落的绝对“区隔”和“边界”。在此前提下,所谓“成人文学”和“儿童文学”的区分只能是相对的,其更多时候仅仅是作家面对不同题材内容、读者人群的写作转换和审美调整。
　　诗人、散文家赵丽宏认为,作家写儿童题材的作品是很自然的事情。有的作家写童年记忆,并不是为了给孩子看,只是以一颗历经沧桑的成人之心回溯童年时光,传达的还是成人的看法和感情;有的作家写童年生活时,老去的童心又复苏了,一颗心又回到了童年时光,作品的视角是孩子的,文字中的情感和趣味也是孩子的,人生的喜乐悲欢,在童年的生活中都可以得到体验。显然,在赵丽宏看来,上述两类童年题材文学作品体现的只是“两种写法”,而不是“两种文学”。
　　当代作家张炜也认为,儿童的领悟力和生命深度,许多时候为成人所不及。不能因为“儿童”这个界定,“儿童文学”就变成了非文学。无论是赵丽宏的抒情诗、散文、儿童小说、童话,还是张炜的长篇小说、散文、儿童小说、童话,尽管它们的内容结构、表达方式与目标读者有所差别,但其内在的价值取向、审美旨趣和艺术品位一以贯之、一脉相承。
　　这也充分表明,文学是统一性审美存在,不存在绝对化的“成人文学”“儿童文学”两种文学形式。给孩子读的“儿童文学”与以成人为目标读者的“成人文学”并非隔海相望的两方天地,而是同宗同源的同一个世界。二者之间拥有多维度、多层面的共通性,不存在天然的“分野”。
　　(摘编自李学斌《读者固然有别　“文学”终究“无界”》)
　　材料二:
　　自从在文学门类中取得相对独立性之后,儿童文学区别于其他文学的特质究竟是什么这一问题,就成为文类探讨的核心。
　　儿童文学“文学”特殊性的基点,源自对特殊受众——儿童的尊重。有观点质疑文学领域中儿童文学独立存在的必要性,常见的理由是优秀的儿童文学作品必然也是优秀的文学作品,好的
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)
　　A.文学拥有相通的原则、结构、语法等基础要素,成人文学与儿童文学的区分是相对的,二者不存在绝对的边界。
　　B.赵丽宏认为,作家创作童年题材作品有两种写法,一种是成人视角,一种是儿童视角,这并非两种不同的文学类型。
　　C.儿童文学兼具儿童性与文学性,“老少皆宜”的作品是优秀的儿童文学,仅受儿童喜爱的作品则算不上优秀作品。
　　D.儿童本位的观点确立了儿童的独立地位,既要求儿童文学服务于儿童,也强调儿童对儿童文学创作的制约作用。
　　2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分)
　　A.张炜认为儿童的领悟力和生命深度超越成人,因此儿童文学不应被视为非文学,其艺术品位与成人文学一脉相承。
　　B.成人文学与儿童文学同宗同源,文学是统一性审美存在,这意味着二者在内容结构、表达方式上没有本质区别。
　　C.材料二分析了“儿童文学批评”的现状,指出儿童文学批评滞后是制约当前儿童文学创作的根源所在。
　　D.材料一和材料二在论证各自观点时,都采用了引用论证的方法,通过引用学者的观点来增强文章的说服力。
　　3.下列选项中,最能支撑材料一核心观点的一项是(3分)
　　A.儿童并不是缩小的成人,也不是成人的预备;为他们创造的读物应该遵循一些区别于成人读物的特殊规律。(夸美纽斯)
　　B.任何人若有意识地去写给小孩看的东西,那都是浪费时间。你应该往深处写,而不是往浅处写。(怀特)
　　C.儿童文学,就是专为儿童用的文学。它所包含的,是童谣、童话、故事、戏剧等类,能唤起儿童的兴趣和想象的东西。(严既澄)
　　D.儿童文学和普通文学分别的地方有三点:“格式”“意义”和“工具主义”。(郑振铎)
　　4.请简要分析材料二的论证思路。(4分)
　　5.某杂志举办“儿童文学”与“成人文学”是否存在区别的讨论会,假如你是一位与会者,请结合两则材料,谈谈你的看法。(6分)
　　(二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
　　阅读下面的文字,完成6~9题。
　　无名高地有了名[注]　老舍
　　时间仿佛是停住不动了!屯兵洞是那么矮,那么窄,那么小,那么潮湿,战士们到里边一会儿就已感到烦闷。空气慢慢地减少,变热,衣服穿不住了。可是,不能出去,绝对不能出去,敌人就在上边!不能脱衣服:你紧挨着我,我紧贴着你,左右靠得严严的,对面膝顶着膝,谁也不能动一动;身上都带着