共23题，约16860字。

　　2025-2026学年第二学期高二语文5月测试
　　一、阅读（72分）
　　（一）（19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　人形机器人的发展史，本质上是人类对自身存在边界不断叩问的哲学与技术双重奏鸣。在文化想象的维度，1927年《大都会》中冰冷僵硬的机械玛丽亚首次将人造生命的伦理困境投射于银幕，其金属躯壳下暗藏的双重隐喻——既是解放劳动力的工具，亦是失控的毁灭者——奠定了后世对机器人“自我意识”觉醒的永恒焦虑。这种焦虑在《银翼杀手》（1982）中被具象化为游走于人性边缘的仿生人，它们以“更人性化”的存在逼问着创造者：当复制人开始恐惧死亡、追寻记忆，人类何以定义生命的独特性？
　　技术进化的轨迹，恰与文化预言形成镜像般的呼应。20世纪60年代，第一代工业机械臂的诞生，仅实现了自动化的程序固化——它们精准复刻人力动作，却彻底匍匐于预设逻辑的牢笼。而后随着自主化技术的不断发展，2011年本田ASIMO以57个自由度实现动态避障，2013年波士顿动力Atlas完成震惊世界的后空翻。装备多模态“感官”的机器人通过激光雷达、深度摄像头等传感器构建环境地图，结合规划控制算法自主完成任务。这些突破虽赋予机器人类似生物的平衡与响应，其内核仍是传感器与规则库的精密耦合，理性决策下情感理解的缺席成为其致命缺陷。
　　当前机器人正迈向自我化的具身认知跃迁。通过视觉-语言-动作（VLA）模型的跨模态融合，机器人不仅能解析“红色杯子在书架第2层”的空间语义，更能如GoogleRT-2模型将抽象指令转化为连贯动作链。更深刻的是“具身进化”揭示的类生命特质：卡内基梅隆大学研发的快速运动自适应（RMA）算法，使四足机器人能够在多种复杂地形上实现实时的环境适应。通过自主收集物理反馈数据，机器人无需人工干预或预先设定，即可自主优化其运动参数；哥伦比亚大学机器人仅用普通摄像头观察自身运动，即构建三维运动学模型，关节损伤时0.4s内重构运动链。这种基于本体感知的动态自我建模，恰似婴儿蹒跚学步的试错学习，形成“自我意识”的原始雏形。
　　自我化阶段的机器人将通过具身智能和跨模态融合，开始具备类似人类的主体性和适应能力。这一进步标志着机器人从被动执行者向主动学习者的转变，为未来机器人应用提供了广阔的发展空间。在救援、医疗、太空探索等极端环境中，机器人将能够快速适应前所未有的复杂情境，实现对环境的主动感知与智能响应。
　　更深层次地看，机器人“自我化”的终极意义在于拓展智能的边界。这种进化绝非人类替代危机，而是具身智能作为“文明镜像”的存在：当机器人在伦理框架内追问“我是谁”，人类亦将重新审视生物智能的本质；当金属之躯开始理解协作不仅是任务需求，更是存在意义的延伸时，人类正在见证一个崭新智能形态的诞生。最终，机器人的终极使命不是复制人类，而是在安全可控的共生中，拓展文明的可能性边界——那里，硅基与碳基智慧共同诠释着“存在”的多元形态，书写人机共生的壮丽篇章。
　　（摘自方斌、杜佳桐、刘华平：《“自动——自主——自我”是机器人进化发展路径？》）
　　材料二：
　　“机器会抢走我们的工作吗？”“机器会取代人类吗？”“人类会被机器淘汰吗？”这三个有递进关系的问题是D。纽曼（Daniel Newman）和O。布兰查德（Olivier Blanchard）在《共生：4.0时代的人机关系》（Human Machine）一书开篇中所提出来的。他们认为，“纵观人类历史，推动颠覆式变革和人类进步的从来都不是‘人机对立’而是‘人机合作’”。当智能机器人发展到一定程度时，人机共生将成为未来社会的主体，这时候的文明，将在此条件下产生多种变化：
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 在机器人技术突破之前，就有科幻作品表现科技与伦理的困境和人类对此的焦虑。
　　B. ASIMO、Atlas对外在环境具备惊人的平衡与响应能力，但仍受限于规则库边界。
　　C. 自我化阶段的机器人通过具身智能和跨模态融合，开始具备价值智能和社会智能。
　　D. 两则材料都认为，随着智能机器人技术的快速发展，人类将进入人机共生的时代。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 第一代工业机械臂能精准复刻人力动作，要依靠固定的程序，它们还不具备环境感知能力。
　　B. 执行救援、医疗、太空探索等任务时，需要机器人对复杂环境有主动感知与智能响应能力。
　　C. 机器人迈向“自我化”的征途要突破许多技术上的瓶颈，还要面临伦理与社会方面的压力。
　　D. 随着人机共生时代的到来，机器将成为人的新器官，人类对机器人发展的焦虑会随之消除。
　　3. 下列选项中的行为，最符合“具身智能”特征的一项是（   ）
　　A. 机器人按照设定的程序，在汽车生产线上精准完成焊接与组装任务。
　　B. 机器人通过激光雷达来感知外部环境，自主规划路线并避开障碍物。
　　C. 机器人看到哭泣的孩子，采取拥抱、播放音乐等连贯行为去安慰他。
　　D. 机器人内置海量题库，根据学生的选择，自动播放对应的讲解视频。
　　4. 请结合材料，简析人类对机器人发展的忧虑与其技术进化的对应关系。
　　5. 对于未来人机共生的发展形态，材料二比材料一思考得更深刻，态度也更为复杂，请谈谈你的理解。
　　【解析】
　　【导语】这两则材料围绕人形机器人进化与人机关系展开，紧扣科技发展前沿，既清晰梳理了机器人“自动-自主-自我”的技术进化路径，又从人文、文明维度思辨人机共生的未来，兼具专业性与现实启发性。
　　【1题详解】
　　C.“开始具备价值智能和社会智能”错。“价值智能和社会智能”是材料二中人机共生高阶机器人的特征；材料一“自我化阶段”机器人只具备具身智能、跨模态融合、主体性与适应能力，并未提及价值智能、社会智能。
　　故选C。
　　【2题详解】
　　D.“人类对机器人发展的焦虑会随之消除”错。材料二只说机器成为人的新器官、助力文明升级，并未提及人类对机器人的焦虑会随之消除。且文明发展不确定性激增，焦虑不会消失。
　　故选D。
　　（二）（16分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　文本一：
　　坐爬犁去可可托海
　　李娟
　　已经到了下午四点，我们估计赶不回去了，于是决定在可可托海住一晚上。但是赶车的那个人却执意要回去，说是明天早上再来接我们。何必呢，真能折腾。但是我妈说，他是舍不得花钱住宿。
　　第二天大约中午两点多的时候，刚吃完饭，就响起了敲门声。果然是那个赶马的。
　　回去的路上，我妈用面粉袋子给我堆了个舒服的靠背，靠在上面，缩进被子，出发了。不一会儿瞌睡劲就上来了。
　　爬犁轻快地下了小路，一边是树林，一边