约10300字。

　　北京市丰台区2026年中考一模语文试题
　　注意  事项 1.本练习卷共 10 页，共五道大题，27 道小题，满分 100 分。练习时间 150 分钟。
　　2. 在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和考号。
　　3. 试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
　　4. 在答题卡上，选择题用 2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
　　5. 考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、基础??运用（共13分）
　　为支持丰台区 “乐学公园”建设，学校组织编写“乐学公园课程”宣传手册，你所在的学习小组收集了相关资料，请你协助整理。
　　1.你用正楷字将标题“乐学无界，精彩纷呈”书写在宣传手册封面上。（1分）
　　第一部分 序言
　　“乐学公园”是以公园绿地为载体，以中小学校为主体，将学校教育、自然教育、社会教育融为一体的新型教育模式，其核心理念在于“无界育人”。首先是空间无界，打破校园围墙的间隔，将公园化身“立体教科书”，让每一片树叶成为教具，让每一声鸟鸣化作乐章，让学习沿伸到更广阔的自然和社区里。其次是课程无界，“3+X”课程体系——“湿地生态”“城市农耕”“古建密码”三大基础课程以及各种特色课程，依托真实场景，打破学习与生活的壁磊，致力于达到“乐在其中，学以致用”的学习境界。第三是角色无界，即打破身份局限，推动学生、教师、园林工作者等协同参与，形成教育合力。最后是成长无界，“乐学公园”让学习的成果不再局限于分数与试卷，而是将每一次探索都变成学生全面成长的催化剂，实现“乐学无界，精彩纷呈”的教育愿景。
　　2.你审核文段中加点词语的字音与字形。下列说法不正确的一项是（2分）
　　A.“载体”是指“能承载其他事物的事物”，正确读音为“zài  tǐ”。
　　B.“间隔”指“事物在空间或时间上的距离”，正确读音为“jiān  gé” 。     
　　C.“沿伸”应写作“延伸”，表达“延长、伸展”之意。
　　D.“壁磊”应写作“壁垒”，表达“界限”之意。
　　3.你想知道文段中“催化剂”的意思，查《现代汉语词典》，“催化剂”的解释为“能改变化学反应速率，而本身的量和化学性质并不改变的物质”。根据词典解释，下列对文段中“催化剂”的理解最恰当的一项是（2分）
　　A.变化趋势                    B.转化成果
　　C.助推力量                    D.预期目标
　　第二部分 课程推荐
　　湿地生态课程——南苑森林湿地公园“生物多样性监测之旅”
　　南苑森林湿地公园被称为“生物多样性监测站”，在这里，我们可以化身“湿地侦察员”，开启生态监测之旅。举起望远镜，沿着观鸟路线，追踪飞鸟掠过的身影；竖起“顺风耳”，学习通过鸟儿的鸣叫声判断它们的种类；还可以架起红外相机，捕捉路过的“神秘居民”。沉浸其中，我们会发现，这座公园是一个生命的宝库。近危植物垂丝海棠、国家二级重点保护野生动物红隼、国家“三有”保护动物刺猬和黄鼬，以及238种植物、117种有监测记录的野生鸟类、28种大型野生真菌，每一种植物都在向我们传递生态修复的奇迹。我们可以像真正的科研人员一样，记录物种，分析数据，在探索中感受自然的神奇。
　　4.文段中的画线句存在两处问题，请你修改。（2分）
　　城市农耕课程——庄怡乐学公园“从校园到田园的成长记”
　　庄怡乐学公园的城市农耕课程有条不紊地开展。首先是农耕常识的学习，包括农作物的种类、生长周期、播种技巧等。随后便是实际操作，亲手翻土、播种、浇水、除草，学习搭防风支架、铺反光板，体验简易智能灌溉设备的使用。我们甚至还可以大显身手，将地理、生物、化学等学科知识运用于实践，分析土壤成分，改良土壤结构，配制营养液。从播种到收获，从采摘到烹饪，全程身体力行，每一步都需要耐心与协作。栩栩如生的课程让我们告别书本的抽象描述，深入体验从春种到秋收、从田间到餐桌的全过程。
　　5.你检查文段中成语使用的情况。结合语境，下列成语使用不恰当的一项是（2分）
　　A. 有条不紊        B.大显身手         C. 身体力行          D. 栩栩如生
　　古建密码课程——北京园博园“跨越时空的对话”
　　在北京园博园，我们可以化身为“小小古建测绘师”，穿梭于67个园林之间，用脚步丈量建筑基址，以纸笔描绘飞檐斗拱，尝试破译古人藏在木梁石缝里的建筑密码。课程中，最让人着迷的是古建筑的榫卯结构，不用一根铁钉，仅凭木材之间的凹凸咬合，就能构筑起屹立千年的殿宇楼阁。这种精妙的设计，不仅体现了工匠巧用力学原理的智慧，更折射出中华传统文化的和谐之美，真是让人叹为观止！这场与古建筑跨越时空的奇妙对话，将带我们_____，_____，_____。
　　6. 你在文段中的横线处填入一组短语。 下列恰当的一项是 (2 分)
　　A. 探寻古建奥秘    感受先辈匠心    领略文化底蕴
　　B. 感受先辈匠心    领略文化底蕴    探寻古建奥秘                 
　　C. 感受先辈匠心    探寻古建奥秘    领略文化底蕴                   
　　D. 领略文化底蕴    感受先辈匠心    探寻古建奥秘   
　　第三部分  结语
　　湿地生态课程让我们在万物共生中读懂人与自然和谐相处的美好；_______；古建密码课程让我们在飞檐斗拱下汲取传统建筑蕴含的智慧。三大基础课程，正是“无界育人”理念的生动体现。走进丰台“乐学公园”，你便选择了一种与城市共同成长的学习方式。
　　7.根据语境，在文段中的横线处补写一个分句。（2分）
　　二、古诗文阅读（共18分）
　　（一）默写，完成8-10题。（共5分）
　　8．        ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）（1分）
　　９.受任于败军之际，        。（诸葛亮《出师表》）（1分）
　　10．古代诗人常借典故含蓄传情。范仲淹在《渔家傲??秋思》