共23题，约15990字。

　　2026届高三4月模拟预测语文试题
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：
　　评价历史人物，是历史研究的重要课题，必须坚持唯物史观的科学方法，反对主观臆断与片面化倾向。唯物史观认为，历史人物是时代的产物，其思想与行动必然受特定历史条件、社会关系与阶级立场的制约，评价时不能脱离具体历史背景，更不能用今人的标准苛求前人。
　　如何更客观全面地评价历史人物呢？
　　首先，要坚持历史分析方法。把人物置于其所处的时代环境、社会结构与历史进程中考察，看其活动是否顺应历史发展潮流，是否推动社会进步。例如评价孙中山，既要看到他领导辛亥革命推翻帝制、建立共和的伟大功绩，也要认识到其旧三民主义的历史局限，以及在革命实践中未能彻底发动群众的不足。评价袁世凯，既要肯定他在清末新政、促成清帝退位中的客观作用，更要批判其复辟帝制、破坏共和的历史倒退行为。脱离历史条件谈功过，容易陷入非黑即白的误区。
　　其次，要坚持阶级分析方法。历史人物的言行，本质上反映其所属阶级的利益与诉求。在阶级社会中，不存在超阶级的历史人物。评价时需明确其阶级属性，分析其行为的阶级动机与社会效果。如评价晚清洋务派官员，既要看到他们引进西方技术、推动近代化的努力，也要认识到其维护封建统治的根本立场以及对民众利益的漠视。阶级分析不是贴标签，而是用来揭示人物行为背后的深层社会动因。
　　再次，   ①    。历史人物往往功过交织、复杂多面，评价时需兼顾动机与效果、主流与支流、功绩与失误，反对以偏概全。邓小平同志指出：“评价人物和历史，都要提倡全面的科学的观点，防止片面性和感情用事。”评价毛泽东同志，应充分肯定其领导革命、建立新中国、探索社会主义建设道路的伟大贡献，同时客观分析其晚年失误，并将失误置于特定历史条件下认识，不因其失误否定其历史地位。
　　最后，要坚持人民立场。判断历史人物的价值，最终要看其是否符合人民群众的根本利益，是否为人民谋福祉。历史人物的作用再大，也不能超越人民群众创造历史的决定性作用。那些顺应民心、推动民生改善的人物，即便有历史局限，也应   ②    ；而违背民意、损害人民利益者，即便一时显赫，也终将被历史否定。
　　总之，科学评价历史人物，是坚持历史唯物主义的必然要求。唯有立足历史、立足阶级、立足全面、立足人民，才能拨开历史迷雾，还原人物真相，得出经得起时间检验的结论。
　　（摘编自张海鹏《历史人物评价的唯物史观原则》）
　　材料二：
　　长期以来，评价历史人物存在诸多误区，这导致人物形象被扭曲，历史真相被遮蔽。   ③    ，是科学评价历史人物的前提。
　　误区之一：道德绝对化。以单一道德标准评判历史人物，将复杂人物简化为“忠奸”“善恶”的二元符号。传统史学常以“忠君”为最高道德准则，将曹操、刘裕等人物贴上“奸雄”“逆臣”标签，忽视其统一北方、结束战乱、推动社会发展的历史功绩。道德评价不可或缺，但不能脱离历史作用谈道德，更不能用抽象道德否定历史作用。
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 唯物史观认为，历史人物是时代的产物，评价历史人物不能脱离具体历史背景，因此评价历史人物是历史研究的重要课题。
　　B. 材料一引用邓小平同志的言论，旨在论述要全面地评价毛泽东同志，正确认识他晚年的失误，不因其失误否定他的历史地位。
　　C. 判断历史人物的价值，最终要看其是否符合人民群众的根本利益，是否为人民谋福祉，这体现了评价历史人物的人民立场。
　　D. 我们不能用今天的价值观与认知水平衡量古人，苛求前人要具备现代意识。如评价商纣王，忽视其统一东南、拓展疆域的贡献。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 要把历史人物置于其所处的时代环境、社会结构与历史进程中考察，脱离历史条件谈其功过，容易陷入非黑即白的误区。
　　B. 在阶级社会中评价历史人物时要明确其阶级属性，阶级分析方法虽可揭示人物行为背后的深层社会动因，但也有“贴标签”之嫌。
　　C. 我们要承认人民群众的历史主体地位，但不能否定历史上那些英雄人物的个人作用，也不能认为英雄人物是无足轻重的。
　　D. 评价历史人物存在诸多误区，这导致人物形象被扭曲，历史真相被遮蔽，我们要走出评价历史人物的误区，对历史人物进行科学评价。
　　3. 请在材料横线处补写恰当的语句，每处不超过12个字。
　　4. 材料一和材料二都围绕“评价历史人物”展开论述，侧重点有何不同？请简要分析。
　　5. 有人在评价历史人物时，认为他们“非黑即白”“非好即坏”。请结合两则材料对这一观点进行评析。
　　【解析】
　　【导语】这两则材料围绕“科学评价历史人物”展开，互为补充。材料一从唯物史观出发，系统阐述了历史分析、阶级分析、全面辩证、人民立场四大评价原则，构建了科学评价的理论框架；材料二则聚焦评价误区，剖析了道德绝对化、当代中心主义等四类问题，指明了走出误区的路径。二者一立一破，既明确了科学方法，也警示了常见偏差，共同为客观认识历史人物提供了完整、严谨的指引。
　　【1题详解】
　　A.“因此评价历史人物是历史研究的重要课题”理解错，前后并无因果关系。
　　B.“旨在论述要全面地评价毛泽东同志，正确认识他晚年的失误，不因其失误否定他的历史地位”错，引用邓小平的话，是为了论证 “要坚持全面分析方法”的论点，而非仅针对评价毛泽东同志。
　　D.“如评价商纣王，忽视其统一东南、拓展疆域的贡献”是“片
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　海边魔术师 
　　孙 频
　　在经过这个小镇的时候，我总担心大海会以某种招摇的方式忽然出场。或是盛大的蓝色从天而降，各种鱼类如星宿罗列其上，或是迎面扑来一个十几米高的巨浪，龇着牙齿，翻起雪白的肚皮四处张望。但大海毫无踪迹，整个小镇安静极了。
　　路边的海麻树则长成结结实实的一大块，密不透风，看上去不像