2018年11月山东省潍坊市高三期中考试语文学生作文

　　22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
　　①老师给学生提供一个装有木块、气球、皮筋、泡沫、轮子等物品的工具箱，让学生做成汽车或船。这是芬兰某学校的一个物理课学习项目，目的是在学科学习中渗透劳动教育，培养劳动精神。
　　②某大学将农场劳动设为必修课，作为毕业通行证。临近期末，该校学生在夜幕下风雨中，依然打着手电在校农场栽种油菜。
　　③在日常家庭生活中我们经常听到这样的对话:“妈妈，我帮你拖地吧!”“去去去，小毛孩子能干什么!”
　　④某学生犯错，班主任宣布:罚擦黑板或者打扫教室卫生一周。
　　要求:围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。
　　22、建议参照2018年全国高考评分标准，以44分为基准分评分。
　　例文：
　　适度劳动，点亮教育之路
　　淄博  董一凡
　　了解芬兰用劳动滋润教育，焕发学生劳动精神；老师要求学生用劳动弥补过错，将功补罪，劳动之于教育的独特作用唤起了人们的思考。而当看到某大学学生为获取华业证不惜冒雨种油菜，母亲果断拒绝“笨手笨脚”的孩子帮忙擦地的申请，也更是引起我们对如何利用劳动辅之以教育的质疑。对此，我答:适度劳动方可照亮教育之路。
　　劳动是教育过程中不可或缺的因素，它能在人体脑力运转的基础上发挥人的四肢协调能力，更有助于对知识进行更深层次的理解。劳动是人类社会赖以存在与发展的基础，是社会进步的根源，与教育稼接方可深化学生对劳动精神的认识，不忘祖辈的所创造的劳动结晶，用劳动筑造中国未来，邓小平曾说过:“实践是检验认识真理性的唯一标准。”劳动的过程也可视作实践的过程，让学生们在实践中认识和发现真理，检验与发展真理。
　　芬兰学校的做法可谓是教育探索过程中的成功样版，它不再将物理课局限于书本，而是为学生打造手脑并用的课堂，力求让所学理论与现实实践相结合，达到更高层次的教学目标，并在此期间培育学生的劳动精神，将教学生做学问与做人融汇贯通。
　　但水至清则无鱼，矛盾贯穿劳动与教育结合的始终，劳动犹如花香，适度注入可沁人心脾，一旦大肆发扬也便沦为刺鼻的臭味，因此可见，对于劳动的利用更是需要秉持适度原则。像如某大学将劳动设为必修课，初衷是好却造成了学生冒雨种地现象，令人哭笑不得，此类情况也便让劳动成为个人利益的奴隶，在一定程度上可以说此类劳动早已变了质。再看那一位用适度劳动惩罚学生的老师，不仅可以让学生铭记错误，也可以培养学生的劳动意识，真正使得劳动深入人心，内化于个人的精神品质。
　　家庭教育之于劳动也是必不可少的，母亲的作法阻隔了孩子参与劳动的途径，这种作法更是不值得提倡的。
　　对于在硬式教育中成长的我们，更需要认真对待劳动，适度劳动，点亮教育之路，培养劳动意识，为实现中华民族伟大复兴梦增添力量!
　　点评：
　　劳动过为强制不可，但却不意味着不劳动，劳动之于家庭教育更是十分重要的。那位母亲的作法阻隔了孩子参与劳动的途径，封锁了孩子对劳动的探索，这种作法不利于孩子形成良好的劳动意识，是不值得提倡的。
　　而放眼当下，针对于浸泡于硬式教育中的我们，更不能鼠目寸光，空守文字性知识的空板凳，世界之美需要我们打开天窗用劳动去欣赏。经世致用，奉献他人，奉献社会，创造人生价值，将被教育的力量发挥至最大化。
　　适度劳动，点亮教育之路，让我们协手一同将劳动融入教育，激发学生潜能，将劳动精神根植于心！

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