课件共15张，教学案约2030+1700字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 九年级 学期 秋季
　　课题 《精神的三间小屋》
　　教学目标
　　1. 理解“精神的三间小屋”的建设意义、深刻内涵及其给予的生活启示。
　　2. 把握比喻论证、对比论证等论证方法及作用，品味文章具有的独特美学风范的语言。
　　3. 引导学生建设自己的精神小屋，积极建构个体精神空间。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1. 把握比喻论证、对比论证等论证方法及作用，品味文章具有的独特美学风范的语言。
　　2. 引导学生建设自己的精神小屋，积极建构个体精神空间。
　　教学难点：
　　1.品味文章具有的独特美学风范的语言
　　2.引导学生建设自己的精神小屋，积极建构个体精神空间。
　　教学过程
　　课前预学任务
　　1.有感情的朗读课文。
　　2.给下列字词注音。
　　自惭形秽（  ）   襟怀（   ）   广袤（   ）    积攒（    ）
　　云霓（   ）      宽宥（   ）   憎恶（    ）   几案（   ）
　　3.思考下列问题。
　　（1）课文1～6自然段写的是什么？与后文写的精神小屋有什么关联？
　　（2）作者在写作中运用了哪些论证方法？
　　（3）根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。
　　课上学习任务
　　【激趣导入】
　　由标题关键词“小屋”引出《陋室铭》“斯是陋室，惟吾德馨”，刘禹锡伟大的精神，让他的小屋得以蓬荜生辉，被人们铭记至今。今天，我们要认识一位作家，她不是建筑师，但能在人们的心灵上建立起精神的小屋，她就是毕淑敏，被称为“心灵的建筑师”，今天我们一起来学习她的文章《精神的三间小屋》。
　　【情景任务呈现】撰写精神小屋推广文案
　　在学校心理健康活动到来之际，请大家为毕淑敏的精神小屋撰写一份文质兼美的推广文案，帮助同学们建起自己的精神小屋，放飞心