《驿路梨花》教学设计18

约4540字。

　　驿路梨花
　　【教学目标】
　　1.理解题目中“梨花”的含义。
　　2.略读课文，找出文中出现的人物，说说他们分别做了什么事。
　　3.感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，学习助人为乐的雷锋精神。
　　【教学重难点】
　　1．教学重点：
　　(1)把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。
　　(2)分析、理解“梨花”在文中的不同含义，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。
　　2．教学难点：学习文章以“谁是小茅屋的主人”巧妙设疑的构思方法及作用效果。
　　【教学准备】
　　教学多媒体课件
　　【课时安排】
　　2课时
　　第一课时
　　【课时目标】
　　1.继续学习略读，粗知故事梗概。
　　2.把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。
　　3.初步感知助人为乐的雷锋精神。
　　【教学过程】
　　一、创设情境，激情导入
　　教师独白：
　　同学们，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，梨花，洁白无瑕，总能给人带来美好与温暖。在西南边陲的驿路上，也有这样一道梨花般的风景。那里有一座神秘小屋，默默为旅人提供庇护。这小屋究竟因何而来？背后又藏着怎样的故事？让我们一起走进课文《驿路梨花》，寻找答案 。
　　板书课题：驿路梨花
　　二、自主学习，知识备查
　　1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
　　（1）写作背景
　　教师讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。
　　预设：《驿路梨花》写于 1977 年 5 月。当时，“文化大革命” 刚刚结束，党和国家开始拨乱反正，重新强调社会主义精神文明建设。作者彭荆风在云南生活多年，对边疆的风土人情十分熟悉。他以边疆少数民族地区为背景，通过哈尼族小姑娘等人物的故事，展现了边疆地区人们的美好心灵和互帮互助的雷锋精神，旨在呼唤在特殊时期被破坏的良好社会风尚的回归，激励人们传承和弘扬这种精神。
　　（2）走进作者
　　教师展示作者“彭荆风”相关知识，补充学生预习的不足。
　　预设：彭荆风（1929—2018），作家。江西萍乡人。1949 年参军，1952 年开始发表作品。曾任成都军区创作室主任等职。他是西南边地军事文学开拓者，作品多反映边疆生活，有《边寨烽火》《鹿衔草》等，《驿路梨花》是其经典之作。
　　2.预习检查，夯实基础
　　（1）读一读生字词。