语文教学与阅读
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唐朝诗歌作家别称
1、诗骨--陈子昂 其诗词意激昂，风格高峻，大有“汉魏风骨”，被誉为“诗骨”。 2、诗杰--王勃 其诗流利婉畅，宏放浑厚，独具一格，人称“诗杰” 3、诗狂--贺知章 秉性放达，自号“四明狂客”。因..
作者：佚名
教师教育：重拾“工匠精神”
奢谈一知半解的理念，执迷于建构教育派流或教学模式，轻视学科教学知识打磨和积淀，最终将导致教学荒芜。 教师教育：重拾“工匠精神” 李克强总理在今年政府工作报告谈及“供给侧”改革时，指出要“培育精益求精的工匠精神”。工匠精神首次被写
作者：王加强
上大学要做的几件事——俞敏洪在四川农业大学的演讲
希望我们在座的同学从今天做起，让自己由平凡走向伟大，由失望走向希望，由懦弱走向勇敢。用在大学的这种积极上进的心态走向未来，一辈子永远往前走！ 同学们，今天我们要讲一讲大学生活，因为大学生活对于我们这四年来说是非常珍贵的。我们要做好哪几件事
作者：俞敏洪
在2008届高一新生军训开营仪式上的讲话
尊敬的各位领导、教官、老师们、同学们： 大家上午好！ 正当全世界人民喜迎北京第二十九届奥运会，举国上下大力弘扬奥运理念，学习奥运健儿拼搏向上精神的重要时期，我们迎来了我校2008级高一新生军训的开营典礼,。在此，我谨代表校党总支、校长室，向应
作者：佚名
培养语文学习兴趣ABC
<BR> 高一刚开学时，我曾在班里做了一个关于语文学习方面的调查，结果显示：对语文感兴趣的学生只占12%，一般的占63%，不感兴趣的占25%。究其原因，大致有如下几种：1、课文内容枯燥、陈旧，主题与现实相脱离；2、教学方法单调，学生参与机会少；3、字
作者：无锡市锡山区羊尖高级中学 王志连|
《孔雀东南飞》中“相”字解析
识“相”<BR> 细心的同学不难发现，有“乐府双璧”之称的《孔雀东南飞》一文中“相”字出现的频率极高，量化统计可知，它共出现了十七次。理解好如此之多的“相”字，不仅有助于同学们较全面地掌握它的多个含义，也有利于对文句的准确把握。鉴此，笔者对其做了..
作者：田宗昌 王海军|
四看一泳——高考古诗词鉴赏方法之新探
古典诗词是我国传统文化中的精髓，其中不仅有优美的词句，而且还蕴含许多为人处世的道理，足以值得我们百读万品。自1994年以来，古诗词鉴赏成为了高考中的必考试题。高考对古诗词鉴赏评价能力的考查主要有两个要求：一是鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二
作者：江苏省阜宁县 邓荣
教书与读书
人们通常把学生上学叫做去“读书”，把老师上课叫做“教书”。教师只有先“读书”，然后才能去“教书”。但是，教师读完了拿 的书，取得了做教师的资格证书，并不一定就能教好书。教师要教好书，必须一生不离读书。然而，眼下教师不读书却是普遍现象，并有日益
作者：江苏宝应鲁垛高级中学 朱步忠
宋浩浩：大江东去苏东坡，海阔浪高余秋雨
一 在中国文学史上，无论当代还是古代，能被称为开一代风气的人，屈指可数。我们先说古代，唐宋两朝，是中国文学最为繁盛的年代，文星璀璨，华章无数，但纵观整个唐朝，最杰出的诗人当属李白杜甫，而我个人偏向于潇洒不羁飞扬跋扈的李白，他的诗歌是唐朝
作者：不详
王蒙人生哲学小品文三题
他，无疑是当代中国文学界、文化界、思想界最令人瞩目的人物之一。作为作家，他已创作了六百多万字的文学作品，并被译成二十多种文字在各国出版，多次荣获中国国家级文学大奖和意大利、日本等国的国际性文学大奖，享有世界声誉；作为文化活动家，他曾参与策划和..
作者：□鄢来序
人生哲理
欣赏自己 也许你想成为太阳,可你却是一颗星晨; 也许你相成为大树,可你却是一株小草; 也许你相成为大河,可你却是一泓山溪; 做不了太阳,就做星晨,在自己的星座发热发光; 做不了大树,就做小草,..
作者：不详
轻描淡写，托物寄情——余光中《乡愁》用词五美
“举头望明月，低头思故乡”“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”……自古以来，多少迁客骚人抒发过这种“思乡之痛”，乡愁是一种绵延在心底的苦，隐埋在思想深处的痛。大部分写乡愁的诗，带给人们的是一种揪心扯肺的痛楚，一种牵肠挂肚的思念，它们道尽了中国人
作者：不详
塑造高考作文的思辨之美
千古文章意为高。文章除了传递信息，表达情感之外，还有一个重要的功能，就是表达作者的识见。通过对客观的人、事、景、物的叙述、描摹和议论，揭示客观规律，即人们对自然、社会、人生的本质性、规律性认识，体现出思想和智慧之美，这就是文章的思辨之美——哲
作者：佚名
高三学生如何做好相关准备（学习篇）
高三是高中阶段的终点冲刺跑，是人生不可多得的一次拼搏，更是人生的中转站、分水岭。作为高三人，如何使自己全身心地投入备战状态呢？下面笔者就谈谈如何做好学习方面的相关准备。 面对高考来说，高中阶段就像是田径比赛中的中长跑，高一属于起跑，高二
作者：不详
中考议论文阅读“以一当十”法
现代文阅读是中考的重点，也是难点。面对这一考点，教师的训练切入方式多种多样，但多采用仅以选文所设置的习题为训练主体，而没有采取以文章为训练主体的错误训练思路，花费时间很多，且“治标不治本”。笔者以为，现代文阅读教学，应该“以文为本”，即把每一
作者：陕西省蒲城县尧山中学 武向京
地震救灾中感动全中国的十二位英雄
5月14日，张关蓉在擦拭丈夫谭千秋的遗体 人民教师谭千秋：用生命作支撑，舍身护生的教导主任 在5月12日发生的四川汶川大地震中，德阳东汽中学教师谭千秋为了保护四位学生献出了自己宝贵的生命。 “地动山摇。他弓着身子，张开双
作者：不详
语文新课程标准中的载体价值取向
新课程标准颁布伊始，笔者曾踌躇满志地给学生上课。没有了往日的满堂灌、满堂问，精心准备的教案发挥得淋漓尽致。学生活跃异常，妙语连珠，禁不住洋洋自得。一日，校长有请，心花怒放。岂料一语惊人：家长反映，作业太少，上课没有什么好记，让学生多说，你说什
作者：江苏省通州市金沙中学 周汉平
2008高考语言运用新题型
一．标语类 1． 某学校准备针对学生乱倒饭乱花钱等不良行为进行教育，在食堂门口竖立两块标语，现已拟出一条，请仿照例句写出另一句。 节约几分钱币，积攒中华传统、民族精神。 2．标语具有醒目、幽默、艺术、独特等的特
作者：不详
课堂训练：语文教学中一个不可忽视的问题
一、语文课堂训练的现状 中学语文课堂教学，多年以来，其基本模式是以教师的讲析为主，很少或基本上没有训练。近些年来，虽然有部分教师开始了一些有益的尝试，比如增加一些诸如阅读、提问、讨论等语文训练，然而，大多数的语文课实际上仍是教师讲析占用..
作者：祝克修（湖南临澧一中）
推断文言词性词义的方法
文言文的教学中应该培养学生根据语境推断词性词义的方法和能力。推断的方法总结归纳为以下几点： 一、因文定义法。即根据具体的上下文语境来先判断词性既而推断词义。如上文的举例。再如：“以中益怒，曰：‘丞慢我。’”中的“慢”，应该解为“傲慢，不..
作者：佚名