塑造高考作文的思辨之美
作者:佚名 时间:2010/6/10 15:07:00 来源:myhpk 原创 人气:
从古代的《庄子》《论语》，到《孟子》《韩非子》，从苏轼的《赤壁赋》到王之涣的《登鹳雀楼》，从鲁迅的《故乡》到东山魁夷（日本）的《一片树叶》，无不展示了作家的对客观事物的思辨，揭示出深刻的哲理。可以说，注重文章的思辨之美，是古今中外文章的传统。
今天，我们为文写作，在吟咏风花雪月之余，怎能只重语言文字的花哨而不重视文章内涵的塑造呢？如果高考作文能在立意上，注重思辨之美的呈现，将会更胜一筹，超越“言之有文，内容苍白”之作，成为作文的佼佼者。
那么如何呈现文章的思辨之美呢？大致可以从如下几个方面入手。
一、辨明关系，辩证思考。许多作文题，都暗含了哲理思考的因素，只要我们跳出题目，反观命题的意图，都不难发现其中蕴含的思辨性因素。以2009年的四川高考作文题为例，该省的作文题是“熟悉”。初一看，没有什么哲理可言，但仔细思考，我们不难发现，“熟悉”的反面是“陌生”，如果能够抓住“熟悉”和“陌生”这一对矛盾关系思考，就会茅塞顿开，提炼出许多附有思辨性的构思和立意。
“熟悉”这个题目，虽然容易入手，但不容易写好。如果随便定位于写自己“熟悉”的人、事、景、物，很不容易“出彩”。这类立意和构思，很容易落入“窠臼”，难以创新。因为这样写，只是表层的东西，对“熟悉”的事物，简单叙写，难见深度。只有跳出“熟悉”表层的东西，反观这个题目，才能看到创新的曙光！
比如，从思辨的角度看，“熟悉”是由“陌生”而来的，人生就是从“陌生”走向“熟悉”，又从“熟悉”走向新的“陌生”的过程，在这一过程中，我们不断走向成熟。
比如，我们“熟悉”的事物中总有“陌生”的因素，这正是我们必须关注的；而“陌生”的东西，可能又包含有“熟悉”的因素，而这正是我们探究的基础，创新的起点……
比如，人的成功，正是由于对所探究的事物的“熟悉”使然。再从道德建设层面思考，还可以找到新的立意角度，比如，我们曾经“熟悉”的道德规范、价值取向，这些年来，渐渐变得“陌生”，和我们的社会渐行渐远……而这些日趋“陌生”的道德规范和普世价值，正是我们应该“熟悉”的，不应该忘记的，因为它是维系社会健康发展的基石……
如此构思，才能跳出“熟悉”的圈子写“熟悉”，使文章的立意高人一筹，新人耳目，“出彩”成为佳作。
二、咏物抒情，揭示哲理。大千世界的万事万物，呈现在我们的面前，对于善于思考的人而言，它们与我们的灵魂是相通的，正如史铁生之于“地坛”，找到了生命的真谛，生活的信心和力量。在对事物的描摹叙写中，展示生命的内涵和意义，或事物存在的规律以及给人的启迪，就容易写出富于思辨色彩的文章。
2009 高考北京卷作文，是要求以“我有一双隐形的翅膀”为题目，写一篇不少于800字的文章。有一位考生从村外的河滩上一些坟头入笔，写“我的祖先便长眠在那里”，面对被风雨所蚀而枯瘦萧索的坟头，“我在这坟堆间踽踽独行，温软的手指触摸着突兀的泥土、易逝的生命，叩问蹒跚的历史——人的归宿，能沉埋、挤压得如此紧缩和局促么？曾经多少疏朗的胸怀、火烫的情怀，多少利益纠葛、人生搏斗，都统统由高迈走向了苦吟，悲愤懊恼地在这里画下一个苍凉的句号，凝结成一个幽僻的角落，枕着冰凉的河水，一声不吭地悄然归位。”这段文字，初步揭示了人生追寻的意义应该在哪里这个令人深思的命题，为下文揭示主旨作了铺垫。接下来，作者写在一个早晨，“我”看到一簇野菊花，“高雅素洁的清香一下子染透整个身心，在人生的荒原上默默地回荡，不再有任何的名利和喧嚣。”于是，作者议论道：
“土地是厚实的，它承载了人间所有的不幸和苦难；野菊花是滋润的，它散发出生命意识中最温馨的微波。自然以其特有的方式对生存作了最深沉的诠释：不必走南闯北、叱咤风云；不必马蹄硝烟，纵横驰骋。年轻的我需要的只是在青春的心里插上一双追寻人生真谛的翅膀。它圆润到无须凌厉，蕴藉到无须声张，只会静静地收拢为一脉温情的自享和企盼。”
这段抒情和议论，承接上文，揭示了人生的真谛，坟头的萧索，野菊花的启悟，使“我”感悟到了什么是真正的人生，因为“自然以其特有的方式对生存作了最深沉的诠释”。名与利，苦与乐，生离死别与不幸苦难等问题，都在这里找到了答案……这篇文章以其内容的深刻获得满分（60分）。
三、水到渠成，巧妙点化。这种处理，就是在文章的叙述、写景、议论和抒情的基础上，点铁成金，升华文章的主题，使文章富于思辨之美。
散文《冬日暖阳》（查一路），写“我”童年时的一段经历：操场一角一位戴绒线帽，穿黑色棉袄的老人，用红薯做五分钱一只的糖塑。他手艺高超，“他稔熟四大名著里的形象，用糖来一一勾勒”，“掌勺的手，时而浓墨重彩，时而惜墨如金”，深受孩子们喜爱。“我”和一群孩子簇拥在老人的周围，突然有人高喊：“查一路，你没有爸爸！”原来“我”踩了同桌的脚。这年秋天，“我”的父亲死了，这正是“我”的疼痛和短处。这一声叫，使孤苦伶仃的“我”待在那里说不出话来。老人却做出了激烈的反应：“他用小勺敲打着锅沿，又用小勺指着我的同桌，大声呵斥，臭小子，这么小就知道往人心窝里捅刀子，不要想吃我的糖塑，你滚一边去！他最终没有给他糖塑。”老人给了“我”两只糖塑，其中一只是“举棒的孙悟空”。放学的路上，我举起糖塑对着太阳，“阳光透过糖塑照过来，深红的，暖暖的。我看了很久，风很大，人并不觉得冷”。“我”舍不得吃这只糖塑，直道第二年春天，上面粘了几只飞虫，母亲让我吃了它，我才“舔了一个上午，吃下了一个冬天的心情。屋外，阳光热烈而凶猛。一切都会好起来。”文章最后写道：
“人生路上，我努力去遗忘别人曾经给予我的伤害，而将那点点滴滴的温暖一一攒起。积攒多了，心里就有一轮太阳。心中有了一轮太阳，站立在风中，寒冷来袭，爱与激情不会离我很远。”
作者妙用对比和衬托，以冷衬暖，以苦衬甜，二者完美融合，而成为苦难岁月里绽放的心灵之花。老人的爱心，如“冬日暖阳”，不仅温暖了一个脆弱的幼小心灵，也培育了一颗充满爱心的年轻的心灵。结尾的议论，很好地揭示升华了文章的主题，提出了“忘记伤害”与“积攒（铭记）温暖”；“积攒温暖（爱心）”与“温暖别人（爱与激情不会远离）”等值得思考的问题，富于思辨性，耐人寻味。
这种写法，要注意选择好选好材料，成竹在胸，层层铺垫，在结尾自然揭示，水到渠成，画龙点睛，不露斧凿之痕迹，方为上策。
四、象征比附，暗喻寄托。以比喻、象征、暗喻等手法，托物寄意，增强诗文的思辨色彩。例如，朱熹的《水口行舟》：“昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何？今朝试卷孤蓬看，依旧青山绿树多。”诗人借景抒情，景中寓理，说明黑夜终将过去，风浪终归平息；青山不老，绿树常青，一切美好事物的生命力是不可遏制的。含蓄蕴藉，增加了诗的分量。
2006年全国卷1的作文题目是阅读材料作文。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀，也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
高考优秀作文《两棵花》（2006年）堪称典型例子。文章的主要内容是：“院子里有一棵花，之所以称为一棵花，是因为那是棵高大的槐树。”“清晨的雾太浓，花便一嘟噜一嘟噜地拥着挤着，花气太浓，浓成馥郁的白，又一丝丝一缕缕浸润在澄澈的风中，松疏有致地垂落下来，叮叮当当地摇成阳光中薄的风铃。”这样美的花每个三月惹起多少孩子的欣悦与向往。然而我的小表妹却要种那盆半死不活的文竹。我告诉她：“文竹永远成不了花。”小表妹乐乐板着小脸，一声不吭。“从此，窗外是妖娆的槐树，窗内是病恹恹的文竹。”经过了一年四季之后，又是一年春至，乐乐的花没有养成，人却先病倒了。“我”去看她时，正是三月槐花盛的时节。“我怕她难过，便拉上帘子。她喊：‘别关别关，姐姐去把我的花抱来。’她指着文竹说：‘好看不，我的花？’我心想，哪里有什么花儿，莫不是烧糊涂了？她又指着刚发的芽尖说：‘那不是花儿？’茎尖处将开未开、似绽未绽、一丝丝绿意从中心沁出，当真是花儿。我眼中一热，抱住她说：‘是花儿，文竹和槐树是两棵一样美的花儿。’窗外窗内，暗香浮动。”
这篇作文，虽然说的是“文竹和槐树”，却又是在揭示社会问题和社会现象。这种托物寓意的手法运用得十分精巧。它暗扣材料立意，“不着一字，尽得风流”。不过，这里要提醒考生，构思写这类文章，还是要注意点明文章内容和材料的联系，否则，容易被埋没。
要使文章有思辨之美，并非轻而易举，它是作者德才学识的综合体现。因此，我们要在平时注意提高自己的分析思辨水平，遇事勤思、善思、深思，用辩证的眼光看世界，不断提高分析问题和解决问题的能力。
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