最新文章 · 第809页｜育星资源网

品味经典2007-09-23

《接纳自然法则》导读设计

接纳自然法则星竹草园上的犀牛是一种最不能让人侵犯的动物，然而，它却整天驮着一群小白鸟。犀牛之所以可以容忍小白鸟，是因为小白鸟在为它清理身上的寄生虫；而小白鸟生活在犀牛的背上，是因为可以获得食..

作者：江苏省海安县西场中学吉传琴印文权

品味经典2007-09-23

浅谈《再别康桥》中的“三美”

二十世纪二十年代中后期，闻一多与“新月诗派”同仁一起致力于新诗形式的建设，这也是中国新诗史上第一次有意识的、有理论的探索，其中最具纲领性的是闻一多的“三美”理论。闻一多以其深厚的中国古典文学修养和广博的艺术素养，在对新诗作了深入研究的..

作者：江苏省海安县西场中学印文权吉传琴

品味经典2007-09-23

形象具体可感，意蕴丰满多彩——《秋水》（节选）赏析

战国中期思想家庄子的《秋水》虽是一篇说理文章，但由于庄子强调直觉体悟，在论道的时候很少做纯理论的阐述，而是把深奥的哲理化作具体生动的艺术形象，写法上显然不同于一般的论文，具有鲜明的个性特征。一、哲理因用形象表达而更具体可感。《秋水》篇..

作者：江苏省海安县西场中学吉传琴印文权

品味经典2007-09-23

虚实相生，哀思无限——苏轼《江城子》赏析

北宋著名豪放派词人苏轼的《江城子》是一首千古传诵的悼亡词，主要通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。这首词在艺术表现上的显著特色就是实中有虚，虚实结合。以实带虚——一样情思，两面抒发。妻子王弗病故到苏轼作这首词时正好十年，然而岁..

作者：江苏省海安县西场中学吉传琴

品味经典2007-09-23

骨干气魄，独树高标——从《西塞山怀古》看刘禹锡的怀古诗

中唐诗人刘禹锡以不同于流俗的“骨干气魄”，独树高标，被赞誉为“诗豪”。在其创作中，最为人称道的是他的怀古诗，下面就以《西塞山怀古》为例谈谈他怀古诗的艺术特色：虚实统一，借古讽今。诗人善于选择典型的历史事件来表达对历史和现实的深刻思考，..

作者：江苏省海安县西场中学吉传琴印文权

班级工作2007-09-23

班训集锦

1. 我已后悔过一次不能再次后悔 2. 年轻没有失败青春炫出色彩 3. 想要壮志凌云做要脚踏实地(两条) 4. 不怕苦苦一时若怕苦苦一生(两条) ..

作者：不详

学法指导2007-09-23

情趣无限，文采飞扬——巧用熟语成就精彩文章

话题导入：语言要有文采，这是这些年来评判作文时日益强化的尺度。而语言的表达恰恰是学生写作上的软肋。综观许多学生平时的作文语言，或平谈直白，或罗嗦空洞，或晦涩难懂，那么如何让贫血呆板的语言变得鲜活生动起来？教师..

作者：江苏省海安县西场中学吉传琴印文权

品味经典2007-09-23

豪放飘逸，卓尔不群——《梦游天姥吟留别》赏析

《梦游天姥吟留别》是浪漫主义诗人李白最有代表性的名篇之一，诗中豪放飘逸，卓尔不群，始终洋溢着一股涵盖天地的傲岸之气。那么，李白在诗中是如何表现其傲岸的个性和浪漫的情怀呢？（一）独特的形象描写。一般的“留别诗”或“赠别诗”，大都抒写离愁..

作者：江苏省海安县西场中学吉传琴印文权

热点追踪2007-09-23

两岸三地语文教科书改革调查——北京市新版语文教科书余震

北京市新版语文教科书“金庸取代鲁迅”引发的争论，余震尚存，其背后蕴藏的特殊原因，折射出大陆教科书改革的曲折之路；而看看香港和台湾的语文教科书，又何尝不是反映着各自的时代烙印。追寻“金庸与鲁迅之争”真相新版教科书的主编顾德希告诉..

作者：不详

品味经典2007-09-23

轻灵飘逸，美不胜收——谈《再别康桥》的艺术技巧

《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。从思想内容上来说，这首诗只是表达了一种微波轻烟似的情绪，表现不出五四以来的时代精神；但从诗歌艺术的角度来讲，却表现了诗人高超的艺术技巧。一、构思巧妙。营造的气氛..

作者：江苏省海安县西场中学印文权吉传琴

教学札记2007-09-23

阅读互动激起浪花朵朵

《高中语文课程标准》在阅读与鉴赏“教学建议”中特别指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”然而，只要深入课堂，我们就不无遗..

作者：陈彩珍

教学札记2007-09-23

校园文化贴吧的形成、发展及思考

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以其陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。我校在建设校园文化的过程中，注重弘扬人文精神，构建书香型学校，把“锻造学习型教师、培..

作者：康乐一中董权

日积月累2007-09-23

一字妙文

文可长可短，要说短，就如匕首出击，近身即倒，五步之内，天下缟素。这里有个单字联：墨泉相传在清咸丰年间，文宗帝以“墨”字为上联征对，众臣多以“笔、纸、书”等字应对，均不合其意。唯某臣以“泉”对之而获嘉奖。奥妙何在？请看，..

作者：湖南省冷水滩区楠木冲学校冯桂兵

生活随笔2007-09-23

巧妙一添，神韵顿显

有些对联，巧妙一补，神韵顿显。传说有位贪官，贪婪而残酷，搜刮人民血汗还洋洋自得，百姓们极为憎恨。年关，贪官在家门口自帖一副对联曰：爱民若子执法如山有个聪明的百姓便在上下联各添一句，改成为：爱民若子，金子银子皆吾子也；..

作者：湖南省冷水滩区楠木冲学校冯桂兵

日积月累2007-09-23

改联集趣

1962年秋天，郭沫若到南海普陀山游览，在梵音洞口，拾得一个笔记本。打开一看，扉页上写了一副非常伤感的对联：“年年失望年年望，处处难寻处处寻。”还有个横披：“春在哪里？”再翻一页，是写于当天的绝命诗。郭老看后，心急火燎，马上让秘书去寻找笔记本的主..

作者：湖南省冷水滩区楠木冲学校冯桂兵

教学札记2007-09-23

手法多样，形象鲜明——谈《愚公移山》中的“愚公”形象

《愚公移山》是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口，而寓言中最让人难忘的恐怕还是文中运用多种手法塑造了愚公的生动形象。一、由表及里，突出愚公的人老志坚。如果说开头写二山既高又大，而愚公仅以全家力量来“平险”..

作者：吉传琴印文权

学法指导2007-09-23

查漏补缺，反思习惯，着眼基础，训练思维，亲近经典

“初一变化不大，初二两极分化，初三天上地下。” 这一句话既形象的道出了初中学生分段分期管理的不同特点，也表明初二作为承上启下、衔接和扭转作用的关键学期。如果盲目松懈，会导致初三学年的学习失去方向性，从而影响中考成绩，错失进入重点高中的良机..

作者：王学光

学法指导2007-09-23

析理透辟，气势磅礴——《生于忧患，死于安乐》写作方法谈

“生于忧患，死于安乐。”不知点燃过多少孜孜不倦的求索者思想的火花，让人领悟着“人才要在困难环境中磨炼造就”的真谛。而“生于忧患，死于安乐”的观点之所以催人奋发，就是因为孟子散文写作方法的不同一般。一、层层推进，结构严密。孟子为了论证“..

作者：印文权吉传琴

班级工作2007-09-22

如何提高学生的幸福能力

近来，一个衡量社会发展状况的新指标GHP（即国民幸福指数）引起了人们的普遍关注，越来越多的学者认为衡量一个社会发展状况最重要的指标不是GDP而是GHP。“你幸福吗？”也成了近几年的流行语。作为教育工作者，我也时常问自己：我们的学生幸福吗？如何提高学生

作者：□叶丽亚

教学札记2007-09-22

《卧底》引发的多角度思考

[引子] 在学生的成长过程中，教师应该扮演怎样的角色，是一个不容忽视的极为重要的问题。可是，多数情况下，并非人人都能弄清楚，包括教师本人。 [缘起——《“卧底”》] “卧底” 多年前我从乡下转学到县城读..

作者：□伍健洲

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