语文教学与阅读
教学札记
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语文教学中德育问题再思考
德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生观起着主导作用，尤其是语文学科，德育内容十分丰富，它对一个人精神领域的影响是深远的、广
作者：麦岭镇白亭东小学 孙兵
浅谈历史课导入艺术
俗话说：“万事开头难”，课堂教学也是如此。一节历史课如果能有一个引人入胜的“导入”，就能抓住学生求知的心理，激发学生学习探究的欲望，从而为上好课打下基础。因此，精心设计历史课的“导入”，是历史课堂教学中不可忽视的一个重要环节，它直接影响到课堂
作者：丹江口市盐池河镇中心学校 杨长征
初中语文三轮复习规划
今天有机会与各位老师一起交流复习心得，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。其实跟大家交流的谈不上什么经验，只能算是我们学校在中考语文复习备考中的一些具体做法，仅供大家参考，同时也希望各位老师给我多提宝贵的意见。 我把初三语文复习分
作者：fzh
浅议古诗文中的物理学
我国的古代诗文中，有很多内容与物理知识有着一定的联系。广大物理教师在进行物理教学时，可从中国的古诗文中挖掘一些与物理知识相关的内容，一来可以加深学生对物理知识的理解，二来也可以提高广大学子学习物理的兴趣，从而有效地遏制当前物理学习过程中学生走
作者：商丘市梁园区李庄乡良浩中学 李修阳
《荆轲刺秦王》之我见
《荆轲刺秦王》，它以洗炼而又生动的文字从一个侧面反映了战国时期秦燕之间兼并与反兼并的斗争，再现了荆轲向秦王献图和血染秦廷的壮烈场面，塑造了荆轲这样一个敢于扶危济困、助弱御强、视死如归的侠士形象。 仁者见仁，智者见智。荆轲虽然具有侠义的性格
作者：王寿波
浅谈如何引导学生进入语文学习
【摘要】俗话说：“好的开始，就是成功的一半”。参加了高效课堂的培训，也听了很多令我难以忘记的课，究其原因，这些精彩的课堂上都有一个共同的地方，课前有一个精彩的引入。因此，我认为，一节成功的课必需有一个好的开始，应该抓住学生的眼睛，吸引学生的注
作者：张太华
浅析朗读的有效性阅读教学
朗读，是语文阅读教学的主旋律，是培养学生语感的主阵地。我结合这次国培的专家观点，梳理了一下平时的心得，连缀成文,。 一、精心导入激发兴趣 于漪说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”
作者：zhoujuantong
《聪明人和傻子和奴才》教学设计及反思
一、导入： &nb
作者：不详
寓言教学例谈
寓言是一种含有劝喻或讽刺意味的故事。选入课文的寓言故事有着十分丰富的思想内涵，包含深刻的哲理。 由于寓言一般要揭示寓意，所以往往成为学生学习的一大难点。教师在引导学生学习寓言时一定要引导得法，告诉学生学习寓言的一些规律和方法，我认为，教学
作者：滁口学校
90后中学生写作展示中的误区
90后的中学生，是很有个性的一代。他们朝气蓬勃，敢言敢行而毫不拘谨，具备了新时代青年的特点。 在写作中，他们也乐意展示自己，希望能得到老师、家长、同学和社会的认同。许多中学生积极完成学校的写作任务，凭自己的实力写出了一篇篇“锦绣”文章，让人
作者：陕西省渭南市下吉中学 刘建吉
幽幽粽子香，绵绵端午情——第四次月考作文讲评课堂实录
第四次月考结束了，语文作文是命题作文“端午的味道”。同学们，今天，我们就本次作文进行一次评析。首先请看本次的满分作文。（我用大屏幕打出李鑫澳同学的作文）  
作者：不详
浅谈信息技术与语文教学的整合
【摘要】本文通过作者十余年的工作体会主要从三个方面谈了谈信息技术与语文学科教学整合中的一些问题。第一，什么是应用到教学中的信息技术，应用到教学中的信息技术应当包括所有的电子产品，相应的影像设备以及计算机网络。第二，为什么要进行信息技术与教学的
作者：城关镇中 张明芹
初三语文复习课教学反思
初三语文课历来被认为是初中语文教学中比较难把握的科目，尤其是复习阶段，教学任务比较重，学生的复习旧课程的兴趣和积极性也要把握。本文就自己在初三语文教学中的一点做法谈几点自己的看法，不足之处希望大家给出批评指正。 一、情感共鸣，激扬学生学习
作者：笑笑的书库
教师要善于转化问题——以《散步》一细节问题为例
在教学散步时，许多教师都会在散步出现分歧的地方进行分析，但经过教学实践，这里却往往不能出彩。这次，我在教学《散步》时，当学习板块到了“学生提问时间”时，有学生提到，散步结尾写到：“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。”这
作者：浙江省台州市路桥区第二中学 章国华
以文释文，比较中彰显主题——《桃花源记》与《天上的街市》之比较
我国东晋时期杰出的诗人陶渊明写的《桃花源记》是人们雅俗共赏的佳作，是中学语文课本中的重要讲读课文之一。作为一篇文言文，本课的字词句的翻译不难，但要结合作者所处的时代背景来透析本文的主题，对当代中学生来说是有些难度的。因此，我尝试了多种方法、多
作者：颜广侠
如何提高学生的语文知识积累水平——针对城乡结合部学校的语文教学体验
《初中语文新课程标准》中要求：要全面提高学生的语文素养，培养学生在学习中的主体地位，充分调动学生学习的主动性、积极性。如何提高学生的语文素养，这一直都是困扰语文教学的一个难题，尤其是教学条件相对落后的地区。因为语文是一门综合性很强的学科，它考
作者：牡丹江市第二十四中学初中语文组：刘莉莉
于品味语言细微处，见语文课堂有效教学——三个“词语”教学片段给我的启示
近日，杂志、网络上与教学有关的高频字恐怕就是“有效教学”吧。眼下是，大家不约而同地谈“有效教学”，这说明我们以往的课堂教学要么低效，要么无效。就语文学科，导致其低效的原因是什么？不是一两句话就可回答的了的。大到教学理念、教学目标的定位、教学内
作者：乐清乐成公立寄宿学校 朱旭微
一种师生互教互学、共同发展的新型格局
通过这几年的教学，我觉得新的课程改革，为历史课堂教学模式的转变提供了注入了一股新的动力。在这一转变过程中，理念无疑是最关键的。只有先进的教学理念，才能催化出出色的教学行为，而新的课改，要求教师转变教学方式，树立以学生为主、不断探究的学习方式。
作者：李翠华
如何将情景引入教育？
所谓情境教学，就是在教学中借鉴“意境”理念通过创设情境，运用情景进行教育的一套教学方法体系。 那么如何利用情境教学开展教育呢？在操作中应该注意把握好诱发主动性，强化感受性，突出创造性，渗透教育性，贯穿实践性等原则，具体的做法有： （一
作者：chenjiguo
谈新课程改革下如何成功地进行作文教学——我的作文教学尝试
摘要： 新课程改革的到来，早已向传统的教育观念提出了新的要求和挑战，如何在新课改下成功地进行作文教学呢？笔者通过实践认为可以从这几个方面入手：一是要让学生明确写作的目的，要学会表露真情；二是要优化外部环境，营造一种宽松的写作氛围；三是注重
作者：谢三