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语文教学与阅读

教学札记

教学札记栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

文章列表

共 4,783 篇 · 第 183 / 240 页

  1. 教学札记

    教学反思，势在必行——教学后记写法刍议

    教学后记，顾名思义，记下教学之后的所感所得。它是反思教学的重要手段之一。我国熊川武教授认为“反思性教学借助主体进行研究，不断探索与解决自身和教学目的及教学工具等方面的问题，将‘学会教学’与‘学会学习’统一起来，努力提升教学实践的..

    作者：天长市炳辉中学 张兆红

  2. 教学札记

    我美丽，因为我在思想——《荷花淀》教学偶得

    小学，中学，到大学，这是一条语文教学长河 ；大学是下游，中小学是上游。上游能源源不断地供给清澈的河水，才能保证下游不但水质好，而且水流宽广。而语文也是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它是工具性和人文化的高度统一，它既..

    作者：二十八中 郑静

  3. 教学札记

    由一道习题引发的思考

    课余，学生拿来一道习题要求解答。题目是这样的： 下图反映了教学的怎样几种情况？请作表述。 教师 教师 教材 &nb..

    作者：长沙市三十七中学 唐永红

  4. 教学札记

    把学生带进阅读的大门

    阅读是语文学习的重要一环，是摄取信息的有效手段。作为现代社会的文明人，任何一个人都离不开对外界社会的触读，对于中学生来说，阅读习惯的形成和阅读能力的培养显得尤为重要。 首先，乐于读书是华民族的优秀传统。古代私塾从小学就教导学生诵..

    作者：康杰中学语文组 王霞

  5. 教学札记

    语文教学需要模式

    语文教学模式是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下，在一定环境下展开的教学活动进程的稳定结构形式，是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。 语文教学模式是教学理论的具体化，同时..

    作者：应城市城南初中 吴高珍

  6. 教学札记

    写作训练应提倡个性化

    《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“……工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”根据这个特点，学生人格的塑造，创新思维的训练，应放在教学的首位。作文教学作为一项语文实践活动，从思维到语言都体现作者鲜明的个性，是培养学生创新思..

    作者：重庆市云阳县农坝小学 王贻军

  7. 教学札记

    严峻的时刻

    各位领导，各位同仁： 大家好！我演讲的题目是“严峻的时刻”。 今天，能站在这里和众多关心、热爱甚至甘愿献身教育事业的同志们一起探讨“树师风、扬师德，铸师魂”这个神圣的话题，我感到非常荣幸。 这是一次针对性强，意义重大的活动。它昭..

    作者：湖北鄂州高中 骆静

  8. 教学札记

    多角度开拓学生的写作想象力

    作为语文教师普遍感到学生的写作水平和文学素养较弱，这里面有学生自身重理轻文的主观因素，也有语文教学中过于注重音形义等所谓的知识点的教导而使学生对语文的文学兴趣有所减弱的客观因素，在这种情况下，我们只能面对学生词汇量不足、不会布局谋篇、不懂..

    作者：黑龙江省齐齐哈尔市第一中学 王东杰

  9. 教学札记

    高中语文教学中的悟性的指导与文学素养的培养

    摘要：语文教学，特别是高中语文教学中普遍存在着语文成绩提高较慢的问题。如何 让学生的语文悟性更高、文学素养更高是广大语文教师应该思考的。因而课堂 知识面的宽泛度以及教师的教学风格就决定了语文兴趣以及对语文学科的正 确认识。 ..

    作者：黑龙江省齐齐哈尔市第一中学 王东杰 邮编：161

  10. 教学札记

    快速提高写作能力之我见

    [教师简介]汪启州，男，1972年出生，1990年毕业于黄陂师范学校。1993年--1996年入湖北美术学院艺术教育专业进修。2003年在中央电大进修中文。从教15年，中学语文一级教师。 [案例]初中教师作文教学是一件苦恼事，烦心事。因为配套的教学.

    作者：武汉市盘龙城经济开发区第一中学 汪启洲

  11. 教学札记

    关于学生语文基本功的几个标准

    这里的标准说的是几个数字。 人们常批评语文教学是“少慢差费”，什么意思呢？内容少、速度慢、效率差、时间费。我以为在这四者之中“慢”是起决定作用的因素。当然，导致这种结果的因素很多，但“慢”至少是决定性的因素之一。什么东西“慢”呢？是学生..

    作者：天津市宁河汉沽管理区第二中学 赵德广

  12. 教学札记

    观乎文题，纲举目张——从课文题目入手谈语文课堂教学

    <P> <BR> 目前的语文课堂教学，都在试以树立学生的创新意识、发展思维空间、培养实践能力为目的，以提高孩子们的综合素质，这是大势所趋。先前我们的语文教学常重视基本知识的把握和训练，强调字词句章的分析和理解，富有人文内涵、情感价值和审美趣味..

    作者：李刚 范国强|

  13. 教学札记

    今天，我能做个合格的教师吗？——-我的新教育观

    <P> “今天，我们每一个教师都有必要做这样的思考：我能做个合格的教师吗？”这句话是春节过后，央视十套《读书时间》里杭州的一名语文特级教师说的。<BR> 说真的，这句话当时就震撼了我，现在它还留在我的记忆深处，挥之不去。是的。当全面推进素质教..

    作者：化楚水实验学校 王劲|

  14. 教学札记

    浅谈语文教学中的朗读训练

    新课标崇尚学生自主的阅读实践，反对教师替代的繁琐分析。同时又强调语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下坚实的语文基础。但在我们的实际教学中，却存在着偏重写的训练，忽视其他方面训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的..

    作者：无锡大桥中学 朱敏|

  15. 教学札记

    浅谈激发学生语文学习内驱力的几种方法

    <P> 自我提高内驱力又称自我提高的动机，这是一种用自己的能力或成就赢得相应地位的需要而引起的内驱力。由于语文学科的特殊性，许多学生对于学好语文缺乏信心。究其原因，这些学生没有或很少有自我提高学好语文的内驱力。本人在多年的语文教学中注意了、如何激..

    作者：张家港市暨阳湖实验学校 何皓|

  16. 教学札记

    发散思维谈鲁达

    <P> </P> <P> 在初中《语文》第五册中，有一篇选自《水浒传》的课文《鲁提辖拳打镇关西》。小说很成功地塑造了鲁提辖这一人物形象。他能爱人能憎人、富有正义感、有勇有谋、粗中有细，从文学角度来看，确是一个性格鲜明、有个性的人物。他的语言..

    作者：张家港市暨阳湖实验学校 何皓|

  17. 教学札记

    语文课堂教学应把好的“四关”

    <BR> 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”进行语文素质教育，首先要解决的是学生的兴趣问题，要想点燃学生的兴趣之火，让他们活泼愉快地学习新知，老师就要不断地探索点燃“爆竹”的技巧，使语文课“活”起来。那么如何才能激发他们的学习兴题和..

    作者：邯郸市二十五中 张萌|

  18. 教学札记

    也谈“让语文走进生活，生活走进语文”

    <P> <BR> 随着研究性学习在高中课堂的逐步展开，语文教学改革显得越来越重要和迫在眉睫，在以前的教学研究中，我们虽然在提醒要注重把语文和生活结合起来，可在实际教学中，往往只是教师艺人唱独角戏，学生迫于生活的压力，学习语文只是为了考试，很少..

    作者：重庆市江北中学 秦维萍|

  19. 教学札记

    导演说戏给我的启示——略谈作文教学中的“行为引导”

    <P> 在作文教学中，最让人头疼的问题就是学生感到无话可说。许多学生面对作文题目，不是抓耳挠腮、搜肠刮肚，不知到底该写些什么和怎么写，就是左顾右盼，心神不宁，进入不了状态。一节课转眼间已匆匆而过，而作文纸上依然是乞丐的家当——空无一物。<BR&gt.

    作者：广东韶关新丰第三中学 梅芬|

  20. 教学札记

    让学生真正成为阅读的主体

    <P> </P> <P> 阅读说到底是一种个性化行为，“仁者见仁，智者见智”嘛!但我们的阅读教学常常把它变成了共性化活动：大家喊着相同的口号，迈着一致的步伐，在老师这位教官的率领下，进行着军事化的密集性操炼。这哪里有“语文也是人文性学科..

    作者：佚名|