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共 7,151 篇 · 第 78 / 358 页
诗词歌赋见物理，另类物理也风流
一、引言 中国是诗的王国，中国诗词博大精深，有很多传世佳作。它们内容深刻，意存高远，而且包含了丰富的物理知识。在物理教学中如能引进诗词歌赋，使文学知识和物理知识，相互渗透，相得益彰，不仅可以活跃课堂气氛，极大地激发学生的学习兴趣，加深对物
作者：巫玉林
提高初中历史高校课堂的有效途径
社会在发展，教育观念和考试制度在不断变革，现金的初中历史学科教师，如何充分利用课堂四十五分钟上好历史课，实现教学目标，提高学生素质，成了不得不思考、研究的重要问题。下面就我在初中历史教学中如何使用教材，以使历史课堂更为高校，谈谈我的粗浅
作者：谭复根
高一第一次家长会发言稿
各位家长： 下午好！很高兴今天能和大家坐在一起。我是新校区高一（2）班的班主任兼语文教师：吴杰明。 首先，我代表我们高一（2）班的全体任课教师对你们的到来表示热烈的欢迎，感谢你们为自己的孩子选择了在江苏省射阳中学新校区就读，感谢你们在
作者：吴杰明
课堂管理的N大策略
课堂是学校最基本的教学单位，它是一种有组织、有领导的师生共同进行的教与学的双边活动。传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法以控制学生的问题行为，而结果往往是问题行为越来越多、越来越严重。为了建立有利于教与学的积极的课堂气氛，教师可以采用以
作者：不详
研究影视作品，探究作文之道——作文教学中的反思
几次考试下来，学生的作文每况愈下，让我痛苦不堪，如何提高作文水平，如何让学生喜欢写文并写好作文，是我急切想知道并努力思考探究的问题。课间与学生闲聊，发现学生大都喜欢影视作品，那么我能不能从喜闻乐见的影视作品中寻找打开作文之门的钥匙呢？毕竟文学
作者：张家港市沙洲中学 钱双萍
“高一新生尽快适应高中生活”主题班会
背景：学生从初中进入高中，他们面临着一种全新的生活。因为，高中的生活在学习，生活，生理，交友，处事等各方面都有很大的不同，所以，他们刚步入高中都或多或少的困惑和迷茫。 活动目标： 1、增强学生自信，使学生懂得，只要付出努力，就一定可以
作者：不详
我与教育信息化征文：电教给了我新生
现在写《电教给了我新生》这篇文章，并不是一时冲动，想要表达电教事业对我工作生活的改变和影响也决非偶然，正如人们常说的一句话——“吃水不忘挖井人”，对这项工作的感恩与谢意的表达也决非单纯来自征文活动的开展，对电教这一事业的向往，对我
作者：刘建国
中学思想品德课应如何激趣
兴趣是学习动机中最活跃的部分，它能使学生积极主动、心情愉快、全神贯注地学习，不以学习为负担，而以学习为享受。学生在深厚的兴趣下学习进度会加快，对所学的知识也掌握得非常牢固，难怪爱因斯坦把兴趣称为“最好的老师”。那么，中学思想品德课应如何激发学
作者：陈勇昌
通过“平等对话”，营造和谐的课堂生态
一、“平等对话”教学的提出和特征 传统的课堂教学是以是以教师的讲述为主，学生的被动听学为辅。教师作为传授者，闻道在先，有术业专攻的绝对优势，对学生而言就是“先知先觉”。师生知识上和年龄上的不平等，实际上造成了课堂教学的诸多不平等现象，其中
作者：广东东莞东华高级中学 陈日利
“南天一柱”永远是 “南天一柱”
南天一柱，顶天立地万年，《阿凡达》吹阵热风，连名字都改了。 “南天一柱”美丽之传 南天一柱”是袁家界的一个景点，袁家界是张家界的一个景区。“南天一柱”是张家界“三千奇峰”中的一座，位于世界自然遗产武陵源风景名胜区袁家界景区南端，海拔高
作者：佚名
初探古诗词在中学历史教学中的妙用
中国是诗词的国度，数千年文明史，诗词如林，蔚为大观。无数诗人通过具体、生动、典型的艺术形象，多方面地展示了广阔而复杂的社会生活，给我们留下了一首首描绘不同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会风尚及历史发展趋势的无比珍贵的“史诗”。据不完全统
作者：湖南邵阳新邵八中 袁畅昌
浅析中学语文综合性学习中的信息技术运用
《语文课程标准》把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中，与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列，这是语文课程改革的一个突破，也是语文课程内容的一个亮点,充分体现了语文学科的基本目标----加强语文课程与其他课程以及与生活的
作者：张颖
《谈读书》教学反思
教授完《谈读书》一文后获益良多，下面谈谈自己的体会： 《谈读书》一文是英国作家培根的著名随笔，本文短小精悍，但论述范围十分广，语言极其简练，几乎每一句都是名言警句，而且文章运用了多种论证方法来增强文章感染力和说服力。因此在设计教学目标时把
作者：谢白雪
“分层次小组合作学习”让每个孩子体会成功的乐趣
经过一个学期的教学，回顾上过的每一堂课，有欣喜，也有痛苦，但更多的还是收获。虽然只有短短几个月的时间，但我确实尝到了分层次小组教学的甜头，现在把我的“分层次小组合作学习”的教学管理方法介绍给大家，希望对大家有所启发。 新课程强调转变学生的
作者：周秀君
初中语文“学生自主式”作文评讲课教学模式
一、基本模式描述 两环节：改改；评评。六步骤：师导（回顾目标）——生互改（师拨）——生评——师结（围绕目标达成情况）——生自改（师拨）——师评（课后）。 二、基本模式解说 （一）两环节 1.改改。这种方法是在老师提出修改重点情况
作者：上冈实验初中 张荣芳
初中语文“三步六法”习题评讲课教学模式
一、基本模式描述 三步：合作订正、课堂讲评、练习巩固。六法：归纳思考、点拨讨论、重点精讲、拓展提高、个别辅导、巩固训练。 二、基本模式解说 （一）“三步” 1.合作订正。发挥学习小组的作用，让学生自己把试卷中做错的题目先自行订正
作者：建湖县冈南中学 王占锦
古诗文集命名举凡
今人给他人或自己的诗文集命名,大多采用姓名、名或诗文集中自己的最得意之作的题目，但古人给诗文集命名此类样式鲜有，从古诗文的课题注释中不难发现，约有14式之多。 1、姓名子式。“名”是幼时（三个月后）由其父命名，“子”是古时特指有学问有道德的男
作者：万劫
展示课文之美，增强课堂之趣——以《木兰诗》的教学为案本
随着“农村远程教育工程”的逐步展开，农村初中师生们纷纷为能从网上得到更多信息而欢欣鼓舞，不自觉地抛去媚眼并被深深吸引。 一、教学现实和尝试依据 在农村初中语文教学中，很多文质兼美的文学性课文依然被肢解成为个个考点。事实上，这种人为砍斫
作者：万劫
说课，要亮出个性特色
说课，是一种课堂教学行为，是说课者用口头语言对自己的教学设计、设计意图和理论依据等内容进行分析和说明的教学行为。它可以是说课者在课前对自己的教学设计及隐性的意图等进行必要的诠释与说明；也可以是说课者在课后对自身的教学进行科学的梳理或反思。说课
作者：商德远
以“白话描述”激活诗词教学
“白话描述”，是指用现代白话来描述诗词，它比翻译要求更为宽松，着意于意境的传达和语言的优美，但比改写更贴近原作，有助于对诗词的准确理解。 用白话描述的方式切入诗词鉴赏，有几个好处： 其一，由于写作时韵律节奏的要求，诗词的语序与现代汉语
作者：任玲