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语文教学与阅读

教师天地

教师天地栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

文章列表

共 7,151 篇 · 第 202 / 358 页

  1. 教学札记

    高中语文第三册第三单元散文教学设计思考

    中学语文新课程标准要求我们在使用教材时，应改变教学中机械、呆板、繁琐的教学方式，树立开放的教学观念，以人的全面发展为本位，灵活运用教材，让教材成为传承文化的载体，真正成为学生实际的学习材料，寻找久已失去的语文乐趣。 第三册第三单元主要学..

    作者：温州二中黄龙校区 江海丰

  2. 教学札记

    新授课三课型单元教学模式学习心得

    我于四月二十五随我校学习小组赴杜郎口中学学习，虽然仅用了1天时间，可谓走马观花，但却也真实地感受了它独特的魅力——教师精彩的点拨，学生高效、融洽、“自由”的合作探究，精彩的自主展示，在我心底萌动着一股震撼，也坚定了我进行课堂教学改革的信心和决..

    作者：邓慧颖

  3. 教学札记

    校园演讲、辩论之教育资源的开发探讨

    实施课程改革以来，我校以学生社团为载体的综合实践活动课程正如火如荼地开展。二中演讲团作为学生社团，是校园文化和隐性课程的重要组成部分，它丰富了学生的校园生活，培养学生的个性和特长，提高学生创造能力，突破了课堂教学的限制，拓展了学生的成长空间。..

    作者：温州二中黄龙校区 江海丰

  4. 班级工作

    沟通，理解，双赢

    尊敬的各位家长： 大家好！ 为了孩子的教育，今天我们又坐到了一起，说实在的，一直很感谢你们！不仅仅感谢你们对我们工作的支持！更是感谢你们对我们的理解！今天我发言的题目叫《沟通 理解 双赢》。 我要讲的第一..

    作者：曹怀文

  5. 教学札记

    语文教学中音乐的尝试运用与探索

    人教版语文必修一第一单元为诗歌单元，主要学习中国新诗和外国诗歌。目的是要培养学生对诗歌的鉴赏能力，和对诗人情感的感悟能力。我们在教学中发现学生理解能力和诗歌本身之间存在一个断层。特别是对于新诗来说，少了古诗的格律、体式限制，而多了情感的复杂。..

    作者：佚名

  6. 教学札记

    谈谈多媒体课件的情境创设

    90年代以来，一种新的学习理论――建构主义正在国外兴起，建构主义认为学生是自己知识的建构者，是学习者在一定的社会文化背景和情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。 在建构主义看来，学习者总是与一定的社会文化..

    作者：日照市工业学校 于同强

  7. 班级工作

    请划亮那根火柴——浅谈与后进生交流沟通的几点思考

    流行歌手熊天平有一首歌叫《火柴天堂》，歌词是这样的：走在寒冷下雪的夜空，卖着火柴温暖我的梦，一步步冰冻一步步寂寞，人情寒冷冰冻我的手，一包火柴燃烧我的心，寒冷夜里挡不住前行，风刺我的脸雪割我的口，拖着脚步还能走多久，有谁来买我的火柴，有谁将一..

    作者：李 震

  8. 班级工作

    教育无痕——帮助学生走出早恋困境

    日记是个人情绪的释放地，让孩子的心灵按照他生活真实的样子给予呈现。不再给予他们设置道德长跑线，让我们一起欣赏孩子心灵的独白，唤醒学生被压抑或还未被开掘的渴望和激情，激发孩子求真向美的情感，让他们潜在的自我教育源泉奔流不息。愿采撷我日记里最美的..

    作者：李震

  9. 班级工作

    中学班主任评语的注意事项

    评语是对学生一学年终极性的评价，是班主任工作的一项重要内容。评语是一种教育手段，一份好的评语，应该能反映学生的个性特点，充分肯定学生，鼓励学生，又能适当指出缺点，既使学生能正确认识自己，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的用意，又能使家长了..

    作者：李围

  10. 教学札记

    作文教学中审美感受能力的培养

    众所周知，感受首先离不开观察。作文教学时，我们比较重视指导学生对大自然进行观察，这种观察的对象无疑是一种客观存在，但由于观察的途径、要求不同，就产生了科学的观察与文学的观察的不同特点。科学的观察要求尽可能排除一切可能的主观色彩，有时为摆脱人的..

    作者：佚名

  11. 教学札记

    为伊消得人憔悴——谈公开课

    体育运动的原本意义在于强身健体。但是，现代体育比赛无比激烈的竞争已将体育技能的发挥和拼搏推向生命的极限，以至于在竞技场上，伤筋断骨的事时有发生。可见，现代体育比赛已经偏离甚至违背了体育运动本身的意义，而升格为一种专业化、技能化、艺术化甚至产业..

    作者：浙江慈溪市育才中学 刘诗先

  12. 教学札记

    一门高难度的艺术：教育的矛盾性与斗争性

    辩证唯物主义认为，矛盾存在于一切事物及其发展过程之中；矛盾的斗争性是矛盾的基本属性之一，是绝对的，有矛盾必然有斗争。 教育是矛盾的统一体，教育内部也存在斗争性，这是不可否认的客观事实。教育的矛盾，从形式上来看，是教与学的矛盾，是导与从的..

    作者：浙江慈溪市育才中学 刘诗先

  13. 班级工作

    让教师不再遗憾

    回顾从教的这些年，有欣慰，有痛楚，而始终有一个身影抹不去，擦不掉，成了我做为教师永远的遗憾。 那是我从二年级时才接手的一个班级，这个班级的学生个性差异特别大，大多数同学都以自我为中心，女同学心眼儿小，忌妒心强；男同学脾气暴躁。所以开展这..

    作者：何盛

  14. 班级工作

    魏书生讲座心得体会

    听了魏老师的讲座，感慨良多，其中对于班级管理方面的印象颇为深刻。 魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干..

    作者：yaoruixian

  15. 教学札记

    变“课堂语文”为“生活语文”

    “语文的外延与生活相等”，这句话深刻地揭示了大小语文不可分割的关系。夏丐尊有一段精彩的文字：“在语感敏锐的人的心里,‘赤’不但解作红色，‘夜’不但解作昼的反面吧，‘田园’不但解作种菜的地方，‘春雨’不但解作春天的雨吧；见了‘新绿’二字，就会感..

    作者：霸州一中 高继杰

  16. 教学札记

    说和读与语言类学科的教学

    一．说与读在语言类学科教学中的意义 １．语言与语言学科 学科的性质决定了教学方法，这是教学规律的体现。语言类学科如语文、英语等，主要培养学生表达思想感情的能力，而思想感情的表达首先是用嘴巴说出来，其次是用笔写出来，无论是用嘴说还是用笔写..

    作者：浙江慈溪市育才中学 刘诗先

  17. 教学札记

    教学与演戏

    ＜一＞ 教案是平面的，意符的，如同剧本；而上课则是立体的，多维的，如同演出。 上课之于教案，如同演出之于剧本。 教师上课，不是把教案里的东西简单地“原音再现”，而是要融入教师的思想、情感、意志、思维、口才、学识、才能乃至于性格..

    作者：浙江慈溪市育才中学 刘诗先

  18. 班级工作

    掌声再次响起来

    教育家底惠斯多说过：“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励，唤醒和鼓舞”。当上完这节课后，我深深地体会到这句话的内涵。 为了让每个学生都有机会读书，得到锻炼，上课时，我就采取轮流朗读的方法，学生很乐意这样来读。又轮到玲玲同学读了，可她这..

    作者：河北献县南河头中学 董炳莲

  19. 教学札记

    语文教学的两种误解

    有些语文老师对语文课的教学存在两种误解。 第一种误解：认为语文课就是讲故事。于是作者的生平或写作背景，可以介绍或一节课；抓住课文的某一个细枝末节或只言片语，就想方设法扯出一大段故事来；更有甚者，找到一个故事或一点课外闲话，就如同抓到了一..

    作者：浙江慈溪市育才中学 刘诗先

  20. 教学札记

    作文教学的自身激励作用

    作文教学是一个比较头痛的问题，因为作文的功底和能力积累起来非常困难，而功底一差，对写作就感到头痛，就没有一点兴趣；作文一没有兴趣，作文水平也就无法提高，这就形成了恶性循环。传统作文教学往往规定了每学期的作文训练任务，以及每次作文训练的定向目标..

    作者：浙江慈溪市育才中学 刘诗先