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中语文学
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共 4,590 篇 · 第 165 / 230 页
鲁仲连在《左传》中的历史形象意义
幼时的鲁仲连在稷下学宫曾从师徐劫，专攻“势数”之学。因为他勤学善思，博闻强记，所以颇为老师喜爱。尤其是他思维敏捷，口若悬河，很小即以辩才闻名遐迩，为时人青睐。当时的齐国人都津津乐道于他十二岁驳倒田巴以及三次责难盂尝君的故事。田已是稷下学宫赫赫..
作者：佚名
嫁给苏轼还是李白
纵横笔墨，恣肆汪洋，诗人的生活是不可以细想的。曾经为李白如何生计问过老师，老师说：体会他精神就可以了，干嘛让他从云端走到地上呢？ 所以没敢想嫁李白。 有人说一个人的命运主要由两次机会决定，一是出生，二是升学及就业；若..
作者：不详
“美”的殉道者——读季羡林《幽径悲剧》
随意走过季羡林老先生的家门前，破败干涸的后湖，摇曳的枯荷在风中瑟缩，湖底长满了干黄的荒草，犬牙差互的湖岸，少有人迹，对着后湖的窗里贴着一尊老先生的石膏头像，家里很拥挤的样子，听说堆满了书，还有两只猫。 幽径就在右手，沿着后湖绕过去，至今..
作者：不详
读《淮阴侯列传》
履虎尾对汉初名将韩信的了解，最初是连环画；再大一点，读了蔡东籓先生的《西汉演义》；再后，就是《史记?淮阴侯列传》。《淮阴侯列传》是太史公极为成功的人物传，几乎每一个读者，都会被韩信的悲惨遭遇所打动。《淮阴侯列传》主要分为两大部分，一半的..
作者：佚名
甜蜜的忧伤——重新解读《面朝大海，春暖花开》
新编高中语文课本第三册现代诗歌单元选编了海子的《面朝大海，春暖花开》。这首短诗表现出极高的艺术水准。语言朴素，明朗而又隽永清新，意象洗炼，纯净，达到了“如矿出金，如铅出银，超心炼冶，绝受缁磷。空潭泻春，古镜照神。体素储洁，乘目反真。载瞻景氯，..
作者：江西中学 陈学谦
育人与教书——重读《师说》
上中学时，就已学过韩愈的《师说》，因其文辞优美且篇幅又短，当时即已成诵。后来从教，也讲解过多遍，从字词句到段篇章，虽然分析得十分透彻，但都未将它作为一种教育思想来看待。时至今日，面对新的教育形势，再读《师说》，才真正认识它的价值，那真是分析问..
作者：河南驻马店第一高级中学 陈洪彦
中国古代十大天才文人
苏轼： 这位中华文化史上最富于天才的伟大文学家、艺术家，实在是文化史上一个无法形容的奇迹。他在诗词文书画这些当时最主要的主流文化领域都获得了一流的成就，任何人只要在其中一个领域达到他这样的成就，就足以永垂不朽，苏轼居然凭借一..
作者：不详
严父、慈母、引路人
谨以此文献给我人生路上的三位老师。 ——题记 时光荏苒，不觉间，已步入不惑之年。每当碰到学生面对自己说一声“老师好”时，我就不由自主地想起了我的老师。他们有的已长眠九泉，有的已退休在家，有的已休教从政。其中有三位，给我留下的印象最..
作者：中宁县第四中学 李忠敏
藏在山水中的中国文化——读《文化苦旅》有感
为什么取这么一个题目呢？因为作者余秋雨先生在自序中说过： 我发现自己特别想去的地方，总是古代文人留下较深脚印的所在，说明我心底的山水并不完全是自然山水，而是一种“人文山水”……我站在古人一定..
作者：海宁市高级中学 金䶮欢
泰山之重与鸿毛之轻——对司马迁之死的思考
司马迁（前145年——？），左冯翊夏阳（今陕西韩城）人，伟大的史学家、文学家、思想家，各种史料上往往如是表述。每当看到这样的介绍，那卒年的问号，就一次次勾起笔者的疑问：“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，为别人写了一辈子传记的司马迁，怎么自..
作者：佚名
《阿Q正传》结尾的硬伤
众所周知《阿Q正传》不仅是鲁迅最优秀的小说，也是中国现代文学上最杰出的小说，所谓“旷代文章数阿Q”。小说集中塑造了一个充满精神胜利的阿Q形象，这一形象不仅高度概括了辛亥革命时期落后农民的共同特征，而且概括了当时整个中国人的某些人性弱点，揭示了国..
作者：河南省驻马店市第一高级中学 陈洪彦
最喜爱的九十首历代诗词歌赋
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》屈原 少壮不努力，老大徒伤悲。《长歌行》汉乐府民歌 老骥伏枥，志在千里。《龟虽寿》三国?曹操 本是同根生，相煎何太急。《七步诗》三国?曹植 问君何能尔，心远地自偏。《饮..
作者：不详
24部经典电影
很久以前，在圣城麦加，有一个富商的仆人上街买菜，结果就在人群中，看见了死神对他露齿而笑。他吓得连菜都不买了，回去向主人请求帮助。好心的主人借了他一匹快马，让他去麦地那城暂避一时。随后，主人自己上街买菜，又在人群中看见了死神。主人上前质问，你为..
作者：不详
话说高考
（一） 有人说，高考是走向理想王国的拦路虎；有人说：高考是通往成功之路的垫脚石。有人说，高考是一座独木桥，很多人都被挤落水中；有人说，高考是一把金钥匙，不少人都用它扣开了光辉的殿堂；有人说，高考祸害无穷，它是一切教育问题的罪恶渊薮；有人..
作者：佚名
一首诗，铭刻希望，记录成长——《让我们一起奔腾吧》备课笔记
要较完整地解读一首诗歌，使之不至于成为解读者纯粹个人意义上的阐释，就不能离开它所产生的时代。当然，这并不意味着让时代背景成为诗歌阐释的主体，而是让它成为我们判断基本价值观念、诗歌方向的必要前提。 由此，在教学《让我们一起奔腾吧》一诗时，..
作者：浙江省诸暨市学勉中学 陈鉴霖
“12岁”与“往事”
今天在《博览群书》杂志（2006.2）上读到朱伟一先生的一篇文章，说他的儿子今年12岁，正上着小学，某次学校布置了一篇作文，题目是《往事》。结果“写砸了”，“主要是跑题，东一榔头，西一棒，没有重点，像没有对准焦距拍出来的相片”。这不由朱先生不发感慨：
作者：浙江诸暨市学勉中学 陈鉴霖
《沁园春·长沙》教学三换——新课标教学的一点尝试
《新课程的教学实施》（教育部基础教育司教育部师范教育司组织/全国教师教育课程资源专家委员会审定）有这样一句话：“一个好的课堂应该……能够带给学生经验的分享，这种分享不是由教师‘告诉’给学生的，而是学生通过深刻的体验获得的。”如何达到这样的要求..
作者：佚名
《百年孤独》读后感
在拉美文学百余年的发展过程中，出现过许多不同的流派：智利诗人聂鲁达对人性的思考，委内瑞拉文学家卡斯帕斯对自然和谐美德赞叹，都曾深深地感染过人们。而哥伦比亚著名作家加西亚?马尔克斯，则以其对现实世界魔幻般的思索和诉说，开创了魔幻现实主义这..
作者：不详
心思巧藏，托物寄情——浅析《西洲曲》之技“巧”
[原诗] 西洲曲 忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。 西洲在何处？两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。 树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。 采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如..
作者：江苏省连云港市锦屏高级中学 时训宝
高适与岑参诗风之比较
高适和岑参是盛唐边塞诗派的代表人物。诗史上以“高岑”并称，是因为二人的诗歌代表作都以边塞生活为题材，呈现出慷慨悲歌的雄壮风貌。但就选材立意、表现手法、语言风格、艺术样式等方面具体分析比较，高适诗歌雄壮而浑厚古朴，岑参诗歌雄壮而奇巧瑰丽。二人诗..
作者：不详