2025-2026学年度第二学期七年级下册语文教学计划

　　一、指导思想
　　本教学计划以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为核心指导，立足部编2024版语文七年级下册教材“夯实基础、培育兴趣、衔接过渡、素养启蒙”的核心定位，紧扣七年级下册学生身心发展规律和初中语文入门进阶需求，衔接七年级上册语文知识体系与学习习惯，聚焦语文核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）的初步培育。结合本学期20周教学周期，坚持“立德树人”根本任务，注重文本精读、基础夯实、习惯养成与语文实践结合，引导学生从小学语文的“识字积累”向初中语文的“读写提升”平稳过渡，培养自主阅读、合作探究、规范表达的基础能力，为后续初中语文学习奠定坚实基础。
　　二、教材分析
　　部编2024版语文七年级下册教材在延续上册“人文主题+语文要素”双线并行编排模式的基础上，进一步强化“基础性、趣味性、实践性、衔接性”，贴合七年级下册学生认知进阶特点，全面规避旧版教材篇目、编排逻辑及辅助内容，全书共设置6个单元（含5个阅读单元、1个活动•探究单元），配套整本书阅读、课外古诗词诵读、语文园地、基础训练等辅助模块，适配七年级下册教学节奏与期末检测方向，具体分析如下：
　　1.编排特色：部编2024版七年级下册立足初中语文入门进阶需求，以“青春成长、家国情怀、自然之美、文化传承、生活感悟”为核心人文主题，每个单元聚焦1-2个核心语文要素（如“精读文本、把握主旨、体会情感、规范表达、积累运用、口语交际基础”），实现人文熏陶、基础夯实与能力启蒙的有机统一；强化文本的趣味性与基础性，精选贴合七年级学生生活、认知的经典篇目与时代新作，兼顾记叙文、散文、文言文、诗歌等基础文体，注重读写结合、学用结合、基础与提升结合，引导学生逐步适应初中语文教学节奏，培养语文学习兴趣，所有内容均为2024版新增及优化篇目。
　　2.单元构成（全2024版全新编排，无旧版内容）：
　　（1）阅读单元5个：涵盖记叙文、散文、文言文、现代诗、寓言等基础文体，精选适配七年级学生的经典篇目与时代新作，新增贴合青春成长、时代风貌的文本。分别围绕“青春启航”“家国情怀”“自然与感悟”“文化初赏”“生活哲思”五大主题编排，引导学生精读文本、积累语言、体会情感、梳理思路，夯实阅读基础，是阅读教学的核心内容。
　　（2）活动•探究单元1个：聚焦“综合性学习+口语交际+写作”融合，设计贴近七年级学生生活的实践任务（如“青春主题分享会、传统文化小探究、记叙文写作实践、口语交际基础训练”），摒弃旧版探究任务，新增适配七年级入门需求的简单实践活动，引导学生主动参与、合作探究，提升口语表达、实践策划、书面写作的基础能力，实现“学用结合、学以致用”，其相关能力纳入学生过程性评价。
　　3.配套模块（全2024版优化，无旧版内容）：每个单元设有“语文园地”，包含字词积累、句式训练、阅读方法指导、传统文化渗透、名著导读等基础内容，新增基础病句训练、句式仿写等适配七年级的模块，直接对接基础教学与专项训练；全书安排2部整本书阅读（《骆驼祥子》《海底两万里》），均为2024版指定必读书目，摒弃旧版必读书目，推荐《朝花夕拾》《猎人笔记》作为拓展阅读书目（适配七年级阅读水平），助力拓宽学生阅读视野；配套10首课外古诗词诵读（2024版全新筛选，涵盖七年级必背篇目，摒弃旧版冗余篇目），是古诗文积累与赏析教学的重点范围；增设基础能力专项模块，针对性讲解字词运用、病句修改、句式仿写等七年级重难点，同步适配日常教学训练需求。
　　4.教材重点：夯实语文基础，重点掌握本册生字词、多音字、形近字、易错字的音形义，规范书写楷书；积累古诗文、名言警句、经典语段，夯实文言基础（重点实词、虚词、简单特殊句式，适配七年级难度）；掌握记叙文、散文、文言文、诗歌的基础阅读方法，能梳理文章思路、概括主旨、体会情感；规范记叙文基础写作，做到语句通顺、结构完整、内容具体、情感真实；落实整本书阅读基础要求，梳理主要情节与人物形象；规范口语交际基础能力，能清晰、有条理地表达自己的观点；养成良好的语文学习习惯（预习、复习、积累、错题整理），贴合日常教学与期末检测基础考查方向。
　　5.教材难点：文言文字词的准确理解与简单翻译，以及对文言文思想内涵的初步感悟；记叙文的细节分析与情感体会，初步掌握写作手法的表达效果；写作中文句通顺度、内容具体性与情感真实性的提升，避免流水账；整本书阅读的深度不够，难以梳理核心情节与人物形象；口语表达中语句不流畅、逻辑不清晰的问题；良好学习习惯的养成与坚持，适配日常教学与期末检测的基础考查与能力提升需求，杜绝旧版教材难点内容渗透。
　　三、学情分析
　　本学期授课对象为七年级下册学生，经过七年级上册一学期的学习，学生已初步适应初中语文教学节奏，掌握了初中语文基础的识字写字、阅读与写作方法，但整体呈现“基础不均衡、习惯未定型、兴趣有差异”的特点，结合2024版教材学习需求，具体表现如下，无旧版学情关联内容：
　　1.优势方面：多数学生已掌握七年级上册要求的生字词，能熟练阅读简单记叙文，初步掌握基础阅读方法；能完成简单记叙文写作，具备基本的素材积累意识；部分学生已养成初步的自主阅读、及时积累的好习惯，具备一定的自主学习、合作探究能力，对2024版教材中的趣味文本、整本书阅读有一定兴趣，能主动参与课堂互动。
　　2.不足方面：部分学生基础薄弱，对本册生字词、多音字、形近字的掌握不够扎实，错别字较多；文言知识储备不足，对2024版教材中文言文的学习有畏难情绪，字词理解、简单翻译能力不足；阅读中难以深入体会文本情感，不会分析细节描写与写作手法的表达效果；写作中普遍存在语句不通顺、结构不完整、内容空洞、情感不真实、错别字较多等问题，写作水平差距较大；少数学生学习主动性不强，缺乏良好的学习习惯（如不预习、不复习、不整理错题），基础薄弱，阅读量不足，两极分化现象初步显现；部分学生语文学习兴趣不浓厚，对文言文、整本书阅读的重视程度不够，影响学习效果。
　　3.改进方向：坚持分层教学、因材施教，兼顾不同层次学生的学习需求，夯实基础、强化提升，缩小两极分化；结合2024版教材特点，注重激发学生语文学习兴趣，培养自主阅读、合作探究的基础能力；针对性突破文言文、阅读、写作等教学难点，强化基础训练；规范学生学习习惯，引导学生养成预习、复习、积累、错题整理的好习惯；加强口语交际基础训练，提升学生表达条理性与流畅度；及时查漏补缺，帮助学生树立学习信心。
　　四、教学目标
　　结合部编2024版教材特点、七年级下册学情和初中语文入门进阶需求，围绕语文核心素养的初步培育，制定本学期教学目标，确保贴合20周教学周期，可落地、可检测、可适配期末检测，杜绝任何旧版教材相关目标：
　　1.识字与写字
　　（1）认识本册要求的160个生字，会写130个生字，准确掌握本册生字词、多音字、形近字、易错字的音、形、义，杜绝错别字；巩固七年级上册所学字词，累计认识常用汉字3500个左右，重点掌握本册文言文中的重点实词、虚词的书写与基础运用。
　　（2）规范书写楷书，做到整洁、美观、流畅、规范，提高书写速度，养成“提笔即练字”的良好习惯，每天坚持15分钟书写练习；规范书写作文，注重卷面整洁与书写规范。
　　（3）能规范使用常用标点符号，熟练掌握逗号、句号、问号、感叹号、分号、引号、破折号、省略号等标点的基本用法，能根据语境准确运用标点表达语气。
　　2.阅读与鉴赏
　　（1）能熟练运用精读、略读、默读等基础阅读方法，默读速度达到每分钟不少于450字，能快速筛选文本关键信息，理清文章思路，概括文章主旨、段落大意，分析文章基础结构特点。
　　（2）阅读记叙文，能把握人物形象、梳理故事情节，体会作者的情感表达，初步掌握细节描写、环境描写的表达效果；阅读散文，能初步体会散文的语言特色，理解“形散神聚”的基础特点，体会文本情感。
　　（3）阅读文言文，能借助注释和工具书，读懂课内文言文，掌握常见文言实词（如“安、许、甚、绝”等）、虚词（如“之、其、而、以”等）的基本用法，掌握判断句、省略句等简单特殊句式，能准确翻译简单的文言句子，理解文言文的基本思想内涵。
　　（4）背诵本册要求的课内古诗文和课外古诗词（2024版指定篇目），积累名言警句、好词好句、经典语段，能准确默写，避免默写失误；初步体会古典文学作品的语言魅力、情感内涵，培养对传统文化的初步热爱。
　　（5）完成《骆驼祥子》《海底两万里》整本书阅读（2024版指定必读书目），能梳理书籍主要情节、核心人物形象、基本主题思想，撰写简单的读书笔记、阅读感悟；能结合文本内容开展小组读书分享会，分享阅读体会，培养基础的深度阅读能力；自主拓展阅读《朝花夕拾》《猎人笔记》等书目，拓宽阅读视野，积累阅读经验；课外阅读总量不少于40万字，其中经典文学作品占比不低于70%。
　　3.表达与交流
　　（1）口语交际：能认真倾听他人发言，抓住核心观点和关键信息，能进行简单的追问与回应；能清晰、有条理、流畅地表达自己的观点，语气恰当、态度诚恳；能参与课堂讨论、小组合作探究、主题分享等活动，主动发表见解；能完成自我介绍、主题发言、情景对话等口语交际任务，提升表达条理性与流畅度，确保过程性评价得分达标。
　　（2）写作：能养成观察生活、积累素材的习惯，能写简单的记叙文、散文，做到结构完整、逻辑清晰、语句通顺、内容具体、情感真实；重点提升记叙文写作能力，掌握记叙文的基本写作规范与技巧，能运用简单的细节描写、环境描写烘托情感。
　　（3）能运用修改符号修改自己的习作，能参与习作互评互改，提出简单的修改建议（如纠正错别字、修改不通顺的句子），提升修改习作的基础能力；习作速度达到每45分钟不少于500字，本学期完成不少于8次正式习作，若干次小练笔（结合单元语文要素，重点开展记叙文小练笔）。
　　4.梳理与探究
　　（1）能初步梳理本册字词、文言知识、文学常识、阅读方法、写作技巧，建立简单的知识体系和错题体系，养成及时梳理、巩固知识、总结反思的良好学习习惯，能针对性弥补知识漏洞。
　　（2）能参与综合性学习活动，能在小组合作中完成简单的语文实践活动（如青春主题分享会、传统文化小探究、读书分享会等），能撰写简单的活动计划、活动总结，提升基础的实践策划与探究能力，其成果可作为过程性评价依据。
　　（3）能结合文本学习和生活实际，开展简单的专题探究（如“青春的意义”“自然之美与生活感悟”“作文素材积累”等），培养初步的探究意识和探究能力，体会语文与生活、与时代的密切联系，同时积累写作素材。
　　五、教学重难点及突破策略
　　1.主要教学重点（无旧版内容）
　　（1）夯实语文基础：重点掌握本册生字词、多音字、形近字、易错字的音形义，规范书写楷书；积累古诗文、名言警句、经典语段，夯实文言基础（实词、虚词、简单特殊句式）；规范标点符号的使用，确保基础知识点扎实掌握。
　　（2）提升阅读基础能力：掌握记叙文、散文、文言文、诗歌的基础阅读方法，能理清思路、概括主旨、体会情感，初步分析细节描写、环境描写的表达效果；规范答题思路与答题格式，提升答题准确率，适配阅读教学与期末检测要求。
　　（3）强化写作基础训练：重点提升记叙文写作能力，掌握记叙文的基本写作规范、技巧和立意方法；积累写作素材，强化习作修改训练，提升写作语句通顺度、内容具体性和情感真实性，适配写作教学与期末检测要求。
　　（4）落实整本书阅读：引导学生完成《骆驼祥子》《海底两万里》两部2024版指定必读书目阅读，梳理核心考点，掌握名著阅读基础方法，提升深度阅读能力。
　　（5）习惯养成：引导学生养成预习、复习、积累、错题整理、认真书写的良好语文学习习惯，为后续初中语文学习奠定基础。
　　2.主要教学难点（无旧版内容）
　　（1）文言文教学：文言文字词的准确理解与简单翻译，文言虚词的基础运用，以及对文言文思想内涵的初步感悟；规范文言文答题格式，突破文言文学习失分点。
　　（2）阅读教学：记叙文的细节分析与情感体会，初步掌握写作手法的表达效果；简单散文的语言品味与情感感悟；阅读中档题（情感体会、表达效果分析）的解题技巧训练，提升阅读理解能力。
　　（3）写作教学：写作语句的通顺度，避免错别字和语病；写作素材的积累与灵活运用，避免内容空洞、流水账；情感表达的真实性，提升习作的感染力；逐步提升学生写作水平，缩小写作差距。
　　（4）分层教学：兼顾不同层次学生的学习需求，针对基础薄弱学生强化基础巩固，针对学有余力学生强化基础提升，缩小两极分化；结合学生学习反馈，调整教学策略，确保不同层次学生均有提升。
　　（5）习惯养成与兴趣激发：帮助基础薄弱学生、学习主动性不强的学生养成良好的学习习惯，激发其语文学习兴趣；引导学生重视文言文、整本书阅读，克服畏难情绪，提升学习积极性。
　　3.突破策略（贴合2024版教材）
　　（1）基础教学：采用“课前预习听写+课堂讲解巩固+课后练习强化”的模式，通过听写、默写、小组竞赛、错题整理、专项练习等形式，强化字词和古诗文积累；梳理文言知识，建立文言知识清单和错题清单，通过小组合作翻译、文言知识小游戏等形式，激发学习兴趣，帮助学生夯实文言基础；每周安排1节课外书写练习和标点符号、病句修改专项训练，定期开展书写评比，规范书写与标点、语句使用。
　　（2）阅读教学：采用“文本精读+拓展阅读+专项训练”的组合模式，用思维导图梳理文章思路、故事情节，通过“问题链”引导学生深入思考、体会情感；结合2024版教材文本，讲解阅读方法和答题技巧，分文体开展专项训练（记叙文、文言文阅读专项）；定期梳理阅读错题，分析失分原因，针对性开展补练，强化答题规范；组织文本赏析会、读书分享会等活动，深化学生对文本的理解，提升阅读基础能力，突破阅读中档题难点。
　　（3）写作教学：开展“生活观察日记”“写作素材积累打卡”活动，引导学生积累鲜活、贴合生活的写作素材；提供优秀习作范例（适配七年级难度），讲解写作方法和立意技巧，重点突破记叙文写作难点；采用“初稿+互评+修改+讲评”四环节教学法，强化习作修改训练，重点纠正错别字、语病，提升语句通顺度；定期分析学生习作的优点与不足，针对性开展补练，优化写作内容与情感表达；每周安排1次小练笔，训练写作速度与规范。
　　（4）整本书阅读：采用“导读式+研讨式+分享式+专项训练”的教学模式，结合2024版必读书目特点，引导学生梳理书籍主要情节、人物形象、主题思想；每周安排1节课外阅读指导课，指导学生掌握基础的深度阅读方法；开展读书分享会、名著知识竞赛等活动，强化名著阅读效果；定期梳理名著阅读难点，针对性开展指导，提升阅读深度。
　　（5）分层教学与兴趣激发：针对不同层次学生设计不同难度的学习任务和练习，基础薄弱学生侧重基础巩固（字词、古诗文、基础阅读与写作）；学有余力学生侧重基础提升（课外阅读拓展、习作升格、名著深度赏析）；建立帮扶小组，鼓励学生互助共进；定期与基础薄弱学生、学习主动性不强的学生谈心，给予个性化指导和鼓励，帮助其树立学习信心；结合2024版教材趣味文本、实践活动，激发学生语文学习兴趣，克服文言文、整本书阅读的畏难情绪。
　　六、教学方法与手段
　　1.教学方法：坚持“学生为本、基础为先、兴趣为导”，采用启发式、讨论式、合作探究式、情境教学法、品读感悟法、思维导图法、专项训练法等，贴合七年级下册学生认知特点，注重引导学生主动参与、自主学习、深入思考、总结反思；结合2024版教材文本特点，突出基础性、趣味性、实践性，激发学生学习兴趣；落实分层教学，因材施教，兼顾不同层次学生的学习需求；针对整本书阅读，采用导读式、研讨式教学，引导学生深度阅读、规范表达；定期梳理教学薄弱环节，针对性突破，杜绝旧版教学方法的生硬套用。
　　2.教学手段：充分利用多媒体教学设备（课件、图片、音频、视频等），丰富教学内容，直观呈现教学重难点，降低学习难度，贴合七年级学生认知特点；结合课外阅读、综合性学习等活动，拓展教学空间，提升学生实践能力；利用思维导图，帮助学生梳理知识体系、文章思路；建立班级学习群，及时发布学习任务、学习资料、错题解析，反馈学习情况，分享拓展阅读资源和学习技巧，加强家校沟通与学生自主学习指导；借助班级读书角，摆放2024版必读书目和拓展阅读书目，营造良好阅读氛围，推动整本书阅读和拓展阅读开展；建立学生个人学习档案，记录学生学习过程、错题情况和进步轨迹，全面掌握学生学习状态，提供个性化指导。
　　七、教学进度安排
　　说明：本学期共20周，其中教学16周，期末复习2周，考试1周，机动1周；每周按5课时安排（不含早读、晚自习）；进度表兼顾2024版教材整本书阅读、拓展阅读推进，贴合七年级下册语文学习需求，可根据学校实际教学安排、节假日调整、学生学情灵活修改。
　　周次 起止时间（2026年） 教学内容（部编2024版七年级下册，无旧版） 课时安排 教学重点 教学任务 备注（可编辑）
　　1 2.24-2.28 第一单元（青春启航）：《春》（2024版优化篇目）、《济南的冬天》（2024版优化篇目） 5课时 识字写字，品味散文语言，体会青春与自然之美，掌握散文基础阅读方法 1.掌握本课生字词、易错字，规范书写；2.精读两篇散文，品味语言特色，体会情感；3.练习散文诵读，掌握基础阅读方法；4.积累诗句、好词好句；5.预习后续课文，启动《骆驼祥子》整本书阅读（2024版必读书目） 开学衔接，适应七年级下册教学节奏，激发学习兴趣
　　2 3.3-3.7 第一单元：《雨的四季》（2024版新增篇目）、《古代诗歌四首》（2024版筛选篇目）、语文园地一 5课时 继续品味散文、诗歌语言，体会情感，积累古诗文，掌握基础病句修改、句式仿写技巧 1.精读课文，深化情感体会与语言品味；2.完成语文园地一（字词积累、病句修改、句式仿写、散文阅读方法）；3.背诵古代诗歌，积累古诗文名句；4.强化基础题型训练，纠正错别字；5.推进《骆驼祥子》阅读
　　3 3.10-3.14 第一单元：口语交际“自我介绍与主题分享”、习作“写身边的景物”、单元复习与检测 5课时 提升口语表达基础能力，掌握景物描写基础方法，梳理第一单元知识 1.开展口语交际训练，提升表达流畅度与条理性；2.指导并完成习作，掌握景物描写基础方法；3.梳理第一单元知识，开展基础与阅读专项复习、检测；4.推进《骆驼祥子》阅读，梳理初步情节
　　4 3.17-3.21 第二单元（家国情怀）：《黄河颂》（2024版优化篇目）、《老山界》（2024版优化篇目） 5课时 掌握生字词，品味诗歌、记叙文语言，体会家国情怀，梳理记叙文故事情节 1.掌握本课生字词及重点词语运用；2.精读两篇课文，梳理故事情节，体会家国情怀；3.品味语言特色，初步分析表达效果；4.积累好词好句，开展记叙文阅读专项训练；5.推进《骆驼祥子》阅读
　　5 3.24-3.28 第二单元：《土地的誓言》（2024版优化篇目）、语文园地二、口语交际“讨论与交流” 5课时 巩固记叙文阅读方法，提升口语表达与讨论能力，积累文言常识 1.学习《土地的誓言》，深化情感体会与阅读训练；2.完成语文园地二，强化记叙文阅读与口语交际技巧；3.开展讨论训练，提升表达与合作能力；4.积累文言常识；5.推进《骆驼祥子》阅读
　　6 4.1-4.4（含清明） 第二单元：习作“记一次难忘的经历”、单元复习与检测；第三单元（自然与感悟）：《散步》（2024版优化篇目） 5课时 规范记叙文写作，巩固第二单元知识，品味散文语言，体会亲情与自然感悟 1.指导并完成记叙文习作；2.第二单元复习、检测与评讲；3.学习《散步》，品味语言特色，体会亲情；4.推进《骆驼祥子》阅读，梳理人物形象 清明假期调整（可压缩1课时）
　　7 4.7-4.11 第三单元：《秋天的怀念》（2024版优化篇目）、《散文诗二首》（2024版筛选篇目） 5课时 继续品味散文、散文诗语言，体会情感，掌握细节描写的基础表达效果 1.掌握本课生字词、易错字；2.精读两篇课文，梳理思路，体会情感；3.初步分析细节描写的表达效果；4.开展散文阅读专项训练；5.启动《海底两万里》整本书阅读（2024版必读书目）
　　8 4.14-4.18 第三单元：语文园地三、口语交际“安慰与鼓励”、习作“写身边的人”、单元复习与检测 5课时 提升口语表达与安慰鼓励能力，掌握写人记叙文基础方法，巩固第三单元知识 1.完成语文园地三，强化散文阅读与写人技巧训练；2.开展口语交际训练，提升安慰与鼓励的表达能力；3.指导并完成写人习作；4.梳理第三单元知识，开展阅读专项复习、检测；5.推进两部必读书目阅读
　　9 4.21-4.25 第四单元（文化初赏）：《论语十二章》（2024版筛选篇目）、《诫子书》（2024版筛选篇目） 5课时 掌握文言基础字词，翻译简单文言句子，理解文言文思想内涵 1.掌握本课生字词及文言知识（实词、虚词、简单特殊句式）；2.精读两篇文言文，梳理思路；3.准确翻译简单文言句子，理解主旨与情感；4.背诵文言文，开展文言文专项训练；5.推进两部必读书目阅读
　　10 4.28-5.2（含五一） 第四单元：《陋室铭》（2024版筛选篇目）、《爱莲说》（2024版筛选篇目）、语文园地四 5课时 巩固文言知识，提升文言文阅读基础能力，掌握文言文基础赏析方法 1.学习两篇文言文，掌握文言知识与翻译技巧；2.完成语文园地四，强化文言文阅读与赏析技巧；3.背诵文言文，积累文言名句；4.开展文言文专项训练；5.推进两部必读书目阅读 五一假期压缩1课时，重点夯实文言基础
　　11 5.5-5.9 第四单元：口语交际“分享传统文化”、习作“感悟传统文化”、单元复习与检测 5课时 提升传统文化分享能力，掌握感悟类习作基础方法，巩固文言文知识 1.指导并完成感悟类习作；2.第四单元复习、检测与评讲；3.开展口语交际训练，提升传统文化分享能力；4.推进两部必读书目阅读，梳理名著考点；5.巩固文言知识专项训练
　　12 5.12-5.16 第五单元（生活哲思）：《寓言四则》（2024版筛选篇目）、《皇帝的新装》（2024版优化篇目） 5课时 掌握寓言、童话阅读基础方法，体会生活哲思，梳理情节与人物形象 1.掌握本课生字词、易错字；2.精读两篇课文，掌握寓言、童话阅读基础方法；3.梳理情节，分析人物形象，体会生活哲思；4.开展阅读专项训练；5.推进两部必读书目阅读
　　13 5.19-5.23 第五单元：《天上的街市》（2024版优化篇目）、语文园地五、口语交际“辩论基础” 5课时 巩固诗歌阅读方法，提升语言品味与辩论基础能力，强化阅读与语言训练 1.学习诗歌，掌握诗歌阅读基础方法，体会哲思；2.完成语文园地五，强化阅读与语言品味训练；3.开展口语交际（辩论基础）训练；4.开展名著专项梳理；5.推进两部必读书目阅读，完成阅读任务
　　14 5.26-5.30 第五单元：习作“记一次辩论”、单元复习与检测；第六单元（活动•探究）：启动探究任务（2024版全新任务） 5课时 完成辩论类习作，巩固第五单元知识，启动探究任务，提升实践能力 1.指导并完成辩论类习作；2.第五单元复习、检测与评讲；3.明确第六单元探究任务（青春主题探究），分组分工；4.完成两部必读书目阅读，梳理全部考点；5.开展阅读专项补练
　　15 6.2-6.6 第六单元：完成探究任务、展示交流；基础专项指导（病句、句式仿写）；拓展阅读指导 5课时 完成探究任务，提升实践能力，强化基础专项能力，积累拓展阅读素材 1.小组完成探究任务，撰写简单探究报告，展示交流；2.开展基础专项指导（病句、句式仿写）；3.指导拓展阅读，梳理考点；4.强化名著阅读梳理；5.开展写作升格训练
　　16 6.9-6.13 第六单元：探究任务总结、单元复习与检测；全册知识初步梳理 5课时 总结探究任务成果，巩固第六单元知识，初步梳理全册核心知识点 1.总结探究任务，评讲优秀探究报告；2.第六单元复习、检测与评讲；3.初步梳理全册生字词、古诗文、文言知识；4.整理全册错题，查漏补缺；5.开展拓展阅读交流
　　17 6.16-6.20 期末第一轮复习（基础专项）：生字词、古诗文、文言知识、名著 5课时 全面梳理基础知识点，强化巩固，查漏补缺，确保基础题不丢分 1.梳理本册生字词、多音字、形近字，开展听写默写训练；2.复习古诗文、文言知识，强化背诵与翻译；3.梳理名著考点，开展名著专项巩固；4.结合全册错题，开展基础专项补练；5.引导学生完善知识体系 重点巩固基础，查漏补缺
　　18 6.23-6.27 期末第二轮复习（阅读与写作专项）：各类文体阅读、写作升格、模拟训练 5课时 掌握阅读答题基础技巧，提升写作能力，专项突破重难点，强化应试能力 1.阅读专项：分文体开展阅读技巧训练（结合期末真题）；2.写作专项：各类习作写法指导、修改技巧训练、素材运用训练；3.开展基础模拟训练，规范答题格式；4.结合全册错题，开展阅读、写作专项补练；5.训练答题时间分配能力
　　19 6.30-7.4 期末第三轮复习（综合模拟+错题复盘）：综合模拟测试、全册错题复盘、答题规范强化 5课时 整合全册知识点，强化综合应试能力，规范答题步骤，减少失分点 1.开展1-2次期末综合模拟测试，贴合期末检测难度；2.全面复盘全册错题，分析失分原因，针对性补练；3.强化答题规范，纠正答题漏洞；4.指导学生梳理复习重点，制定个性化复习计划；5.答疑解惑，解决学生遗留问题 机动调整，重点突破高频错题
　　20 7.7-7.11 期末检测、试卷评讲、学期总结、假期安排 5课时 完成期末检测，总结学期教学与学习成果，明确假期学习方向 1.组织期末检测，规范考试流程；2.快速评讲试卷，分析检测情况，梳理共性问题；3.总结本学期教学与学生学习成果，表彰优秀，鼓励进步；4.布置假期语文学习任务（课外阅读、书写练习、素材积累）；5.指导学生合理规划假期，培养自主学习能力 贴合学校期末检测安排，灵活调整课时

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100分 80分 60分