高考复习“望闻问切”辨语病

作者:山东省临沭县第一中学 陈久具  时间:2008/5/6 21:59:23  来源:会员原创  人气:
  病句是无数中学生永恒的心事,很多学生越来越把病句的辨析和修改当成一种运气题,如果能蒙对了,就是有运气。高考对“辨析并修改语病”的考查综合性较强,难度较大,因为试题往往涉及众多方面:语法、修辞、逻辑、事理等,因此考生深感头疼,这是因为考生缺乏对病句规律的掌握所致。其实病句是有一些规律的,它错得很有规律,病句类型不外乎那么几种,但是你是否能够准确地抓住病句的规律,以及经常考的几种病句呢,做病句题也是有章可循的,那么章法在哪?其实,有些病句具有特殊的标志,掌握了这些标志就能帮助我们快速辨析句子出了什么毛病。就像一个好的郎中,要给病人治病,是要经过望闻问切,然后才能对症下药的,下面就是一些病句的特殊标志:
  1、“望”见句中有并列词或并列短语时,要检查这几个概念是否互相包容或各项能否与前后相关成分搭配。
  例:(1)我们要重视对火箭的研究,导弹、人造卫星、航天飞机、宇宙飞船这些航天器都是用火箭发射升空的。(“导弹”不属航天器)
  (2)我们报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率(“一切出版物”包含“报纸”“杂志”,不能并列)
  (3)今年春节期间,这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵放弃休假,始终坚守在各自执勤的岗位上。(“消防车”不能与谓语“放弃”搭配)
  2、“望”见以介词开头的句子,要检查句子是否缺主语。
  例:(1)通过这次学习,使我提高了对环保重要性的认识,。(删去“通过”,“这次学习”作整个句子的主语)
  (2)由于《古文观止》具有特色,自问世以后近三百年来,广为传布,经久不衰,至今仍不失为一部好书。(该句滥用介词“由于”导致全句缺少主语)
  (3)从大量的观测事实中证明,要掌握天气的连续变化,最好每小时都进行观测。(删去介词“从”“中”,让“大量的观测事实”作句子的主语)
  (4)经过老主任再三解释才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出了一丝笑容。(去掉“经过”,句子才有主语)
  3、“望”见句中有“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时,要检查一面或两面的搭配问题。
  例:(1)加快西部地区发展的步伐,除了要尽力争取国内外投资,建设好基础设施,努力发展高新科技产业之外,搞好节水农业,办好乡镇企业,也是能否发展西部经济的一条重要途径。(后面“能否”两面对前面一面)
  (2)机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。(前面“好坏”是两面,后面也应在“上产”前加“能否”,形成两面)
  (3)我们能不能培养出“四有”新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。(前面“能不能”构成两面,与后面不对应)
  4、“望”见句子有关联词,要检查关联词与主语的位置是否颠倒或关联词是否配套使用或分句间语意自然形成的关系,是否与关联词所表达的关系相符。
  例:(1)他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(前后两个分句主语一致,关联词应放在主语之后;主语不一致,关联词应放在主语之前。本句“他”应移到“如果”后)
  (2)只要具备了自学能力,才能掌握更多的知识.(有些关联词必须配套使用。如“只有--才--”就不能用作“只有--就--”)
  (3)不管气候条件和地理环境都极不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到了顶峰。(两个分句间是转着关系,不是条件关系,应将“不管”改为“尽管”)
  5、“望”见句子含有“否定”词,要考虑是否误用多重否定。
  例:(1)这青山绿水、茂林丰田,对于这些老开垦队员来说无疑不是青春汗水的结晶。(双重否定句表达肯定的意思;肯定句式的反问句表达否定的意思;否定句式的反问句表达肯定的意思;类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定的意思。本句应去掉“不”)
  (2)在二十世纪八十年代的今天,有谁能否认地球不是围绕太阳转的吗?(本句用“不”与原句表达的意思相反)
  (3)她告诉我说,近近年来,她无时无刻不忘搜集、整理民间故事与民歌。(“无时无刻”即每时每刻的意思,再加上“不”就与原句表达的意思相反)
  6、“望”见句子中有“与”“和”“对”“对于”时,要考虑主客位置是否倒置。
  例:(1)去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。(应该是“今年”和“去年”比较)
  (2)汉字改革的种种好处,对于每一个同文字打交道的人都是深有体会的。(句子的陈述主体应是“每一个同文字打交道的人”,而不是“汉字改革”)
  (3)爱迪生这个名字对我国人民是不陌生的。(应是“我国人民”对“爱迪生这个名字”)
  (4)遗憾的是,雷锋、焦裕禄这些上世纪六十年代的英雄,对于我们现在的许多青年人,已是那么的藐远、陌生了。(主客倒置,应在“青年人”后加上“来说”)
  7、“望”见句子的谓语是“是”“成为”时,要考虑主语和宾语意义上是否一致。规律:谓语是“是”等词时,主语和宾语应该都表示同一事务或同类事物,或都表示行为活动。
  例:(1)今年全国招收的自费生,是自高考制度恢复以来最多的一年。(删“一年”或删前面“全国招收的自费生”)
  (2)2008年春季的北京,鸟语花香,景色宜人,是举办奥运会的最佳时期。(主语在“北京”与宾语“时期”不一致)
  (3)政治稳定团结的局面,成为我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。(“局面”成为“条件”不妥,可删去“的局面”)
  (4) 东端有两座石碑,一座是清乾隆题燕京八景之一“芦沟晓月”四个大字,碑的四周有四根龙抱柱。(“一座是”与“四个大字”不搭配)
  8、“望”见句子里有代词,可考虑代词是否指代不明。
  例:(1)搜集史料不容易,鉴定和运用史料更不容易,中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。(“这方面”指代不明)
  (2) 欣赏一首好诗不容易,创作一首好诗更不是简单的事,小王对诗歌情有独钟,因此,他平时在这方面做了不少努力。(“这方面”指“欣赏一首好诗”还是“创作一首好诗”,指代不明)
  (3)空中的飞鸟对飞机是个很大的威胁,因为飞鸟虽小,却能像子弹一样击穿飞机而坠毁。(指代不明,飞机还是飞鸟“坠毁”不清)
  9、“望”见句子有多层定语和多层壮语时,可以考虑语序是否不当或是否产生歧义。
  例:(1)优秀共产党员,著名爱国将领吉鸿昌的女儿吉瑞芝给我们作了一个生动的报告会。“优秀共产党员”应移到“女儿”后)
  (2)这些考古学家的死,让人们想起了神秘的法老的咒语,但科学家们并不相信。 (
  (3)鲁迅先生十分重视少年儿童的文艺创作。(“儿童的文艺创作”既可以理解为“关于少年儿童的文艺创”,也可以理解为“少年儿童搞文艺创作”)
  (4)几个办公室的老师都在篮球场上打篮球。(几个办公室,还是几个老师,产生歧义)
  (5)考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。(“两千多年前”是修饰名词“文物”的,应放在“文物”之前。)
  10、“望”见句子出现数词和集体概念的名次时,考虑是否搭配。
  例:(1)想起过去500多个岁月,我不禁流下了眼泪。(“500多个”不能修饰集体概念的名次,“岁月”改为“日子”)
  (2)你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗?据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约要采集50万朵的花粉。(“50万朵”后要加“花”)
  (3)我的儿子非常喜欢读书,在这个假期当中,他一共读了四十多本书籍.(“书籍”是个集体概念,应改为“书”)
  11、“望”见句子有“关于”“对于”“对”,考虑是否混淆了三个词的用法。
  例:(1)3月7日,6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会,第二天,世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的大事都作了详细报道。(“对于”,介词,引进对象或事物的关系者;“对”,和“对于”的用法差不多,但是“对”所保留的动词性较强,因此有些用“对”的句子不能改用“对于”;“关于”,表关涉,有提示性质。本句的“关于”就应该改为“对于”)
  (2)对于高校今年增加招生名额的实际情况,大家发表了许多意见。(“对于”应改为“关于”)
  (3)我们必须具体了解中国的实际情况。关于中国的实际情况,我们必须具体了解。(“关于”应改为“对于”)
  12、“望”见句子中有谦辞和敬词时,要考虑是否用错对象。
  例:(1)多年不见的老乡捎来了家乡的土产,我推辞不了,最后只好笑纳了。(“笑纳”指自己送的东西请别人收下)
  (2)您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事,因我有急事,现不得不改期。(“光临”是敬词,不能用在“我班同学”身上)
  (3)刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉,使我深受教育。(“抛砖引玉”是谦词,应该改为敬词如”金玉良言“等)
  (4)您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略嫌单调,建议你挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。 (“蓬荜生辉”表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等,而使自己非常光荣,只能出自自己之口,是谦词,)
  13、“望”见句子中有数量词或数量词加名词的时,要检查是否搭配不当或语序失当或歧义。
  例:(1)厂长采纳了两个工人的合理化建议,这大大激发了全厂工人献计献策的积极性。(“两个工人的合理化建议”有歧义)
  (2)考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。(“两千多年前”是修饰名词“文物”的,应放在“文物”之前)
  (3) 局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。(数量词的限制出了问题,使之对句子的理解有了歧义,是“几个学校”还是“几个领导”。)
  (4)由田亮、吴敏霞、郭晶晶等优秀运动员组成的中国跳水队,在这次雅典奥运会上,囊括了八枚金牌中的五枚,充分显示了跳水强国的实力。(“囊括”即把全部包罗在内,“八枚”中获得“五枚”,不能称“囊括”。)
  看完了以上内容,我们可以简单了解一下到底怎样去给病句诊断病情了,最基本的入手可以是语感,最科学的依据却是切,诊断其病源,先找出句子主干,这样可以解决成分残缺或者赘余问题,主谓、主宾、谓宾搭配不当的问题以及句式杂糅的问题;主干没有问题,去分析枝叶,枝叶可能存在多重定语、多重状语词序不当的问题,也可能存在定、状位置不当,定、状和中心语搭配不当等;最后重新审视全句,是不是有歧义的可能,或者是不是有关联词语的错误,逻辑关系的混乱等

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