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　　小说阅读：主旨意蕴类题
　　[课程标准]
　　引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。
　　学习目标与内容
　　（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
　　（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
　　（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。
　　教学要点
　　小说的主旨就是通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的所在，也是作品的价值意义所在。主旨的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主旨。小说好读不好懂，这“不好懂”主要体现在对小说主旨的把握上。且不说小说主旨本身具有多义性、复杂性、    模糊性等特点，单就文本本身的表现，它不像散文主旨，作者可以在文中以直接议论、抒情句的形式表达出来。在小说中，作者不能直接告诉读者写作意图，至多可以借侧面表现，其主旨只能靠读者自己借助情节、人物等感悟出来。
　　主旨的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑；②用故事的形式针砭时弊；③通过寓言，寄寓人生哲理；④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
　　主旨意蕴类题往往在高考小说文本阅读的最后一题出现，有时以探究题的形式出现。虽为探究主旨，本质还是把握主旨，主要是把握文本的思想意蕴、情感意蕴。小说的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值，主要指文本带给读者的思考和认识，就是指小说的思想意义，重在把握小说的思想性、认识性。情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬，重在把握作者的倾向性。不论是解答小说的思想意蕴，还是情感意蕴，    解题的思路是一样的，都需要综合考虑。
　　一、怎样确定主旨意蕴类题
　　题干示例
　　小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。
　　文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价；作者这样写的意图是什么，请予探讨。