共29题，约28080字。

　　扬州中学高三年级下学期开学质量检测
　　语文试卷
　　一、语言文字应用
　　1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
　　《礼记》有云：“君子之交淡如水。”与    ▲ 的人交往，经常是清且淡；如同作画   ▲淡雅，才能耐看。但写文章，却要 ▲   ，一波三折；正如人们游览名山，多爱它的嵯峨多姿， 变化莫测。
　　A. 情投意合    清澈    跌宕起伏
　　B. 情投意合    清新    此起彼伏
　　C. 志趣相投    清新    跌宕起伏
　　D. 志趣相投    清澈    此起彼伏
　　【答案】C
　　【解析】
　　【详解】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语 ）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“恰当”或“不恰当”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。“情投意合”，形容双方思想感情融洽，合得来。“志趣相投”，彼此有着相同的理想和兴趣因此很投缘，很容易成为知己。第一处，此处是写君子的相交，主要是说理想和兴趣相投缘，应使用“志趣相投”。“清澈”，清净而透明，“清新”，指清爽而新鲜。第二处，是形容作画的画面清爽，应使用“清新”。“跌宕起伏”，形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。“此起彼伏”，形容一起一伏，接连不断，高潮迭起，从未止息。用来表示频繁地出现或产生。第三处，是说写文章要曲折，后面说“波三折”，故应使用“跌宕起伏”。故本题选D项。
　　【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
　　2. 下列对偶佳句的内容与所属类别对应恰当的一项是
　　①功盖三分国，名成八阵图  
　　②驿寄梅花，鱼传尺素
　　③谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼
　　④挥毫列锦绣，落纸如云烟
　　A. ①风流人物 ②风月情浓 ③君子之交 ④腹有诗书
　　B. ①风月情浓 ②君子之交 ③腹有诗书 ④风流人物
　　C. ①风流人物 ②君子之交 ③风月情浓 ④腹有诗书
　　D. ①君子之交 ②腹有诗书 ③风月情浓 ④风流人物
　　【答案】C
　　【解析】
　　试题分析：①八阵图：在四川夔州奉节县西南七里。八阵图是在沙滩上聚石成堆，共有八个军阵图形，相传是诸葛亮推演兵阵的遗迹。功盖：意思是诸葛亮创立蜀汉，造成魏吴蜀三国鼎立的盖世功业。应该对应“风流人物”。②表示亲友间的寄赠和慰藉。对应“君子之交”。③哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？谁家”“何处”系泛指，包括天下所有有家不能归的游子与空栖玉楼的思妇。这里逐步接近主题，引出主题。既然月是团圆的象征、爱情的象征，那么在春、江、花、月、夜中，月成为思妇与游子相思的媒介和纽带就最自然和恰当的了。对应“风月情浓”。④是绘画行当。对应“腹有诗书”。
　　【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
　　【技巧点拨】此类题目主要考查的内容有表达技巧、情感的方面的分析。具体分析选项的时候要注意结合题目、作者、注释等内容分析。应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。如本题①八阵图：在四川夔州奉节县西南七里。八阵图是在沙滩上聚石成堆，共有八个军阵图形，相传是诸葛亮推演兵阵的遗迹。功盖：意思是诸葛亮创立蜀汉，造成魏吴蜀三国鼎立的盖世功业。应该对应“风流人物”。
　　3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是
　　鲁迅对我们民族来说，不是一个一般的文人，一个简单的作家。      ，     ，     ，    。     ，    ，你看英国到现在有什么事，大家还是会读莎士比亚的著作，不断吸取一些新的东西。