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6　　我若为王<br>
     山东无棣一中  王炳国<br>
学习目标<br>
1、理清全文思路，把握全文内容，认识本文思想的深刻性。<br>
2、体会本文隽永幽默、机敏便捷、辛辣深刻的语言。<br>
重点难点<br>
    1、大开大合（亦称“欲擒故纵”）的结构与思路。<br>
2、理解关键语句的含义。<br>
3、揣摩体会“幻想虚拟式”的写法。<br>
案例剖析<br>
    【题目】联系上下文，理解下列语句的含义：<br>
   “我将变成一个暴君，或者反而正是明君：我将把我的臣民一齐杀死，连同尊长和师友，不准一个奴种留在人间。”<br>
    【分析】在上文中，作者对于王权和奴才这一对“孪生子”表示了深深的憎恶和愤慨。“生活在奴才们中间，作奴才们的首领，我将引为生平的最大的耻辱，最大的悲哀。”作者在这里又翻出一层意思，认为奴才比王权更可怕，它是王权思想赖以生存的温床，因而要“不准一个奴种留在人间。”斩钉截铁地表示铲除一切奴种的强烈愿望，体现了作者语言的犀利和思想的深刻。<br>
学法导引<br>
    1、从本文“大开大合”的结构入手，理清全文思路，进而把握全文的思想内容。<br>
    2、在反复朗读中体会揣摩本文的语言特点。<br>
    聂绀弩杂文语言隽永幽默、机敏便捷、辛辣深刻。这种艺术效果的产生当然不只是作者对遣词造句的考究，关键还在于其语言是饱含着思想与激情的有生命力的活语言。所以，注重语言的形式、思想和感情是优秀文章的前提，是我们写作文章的借鉴。<br>
巩固练习<br>
   1、注音或写字。<br>
     呵（    ）斥      谄（    ）媚    顽劣(    )     畏xǐ（　）　悲qī(   )   <br>
亲juàn(    )<br>
   2、请根据对文章的理解，在下列括号中填上相应的词语。<br>
    没有人敢呵斥我，（     ）我，除非把我从王位上赶下来。但是赶下来，就是我不为王了。.......我将看不见一个人的脸，所看见的只是他们的头顶或帽盔；或者所能够看见的脸都是谄媚的，（   ）的，快乐的时候不敢笑，不快乐的时候不敢不笑的脸。我将听不见人们的真正的声音，所能听见的都是低微的，(     )的，畏葸和（    ）的，......<br>
    3、本文以“我若为王”这种幻想虚拟的写法，大开大合，畅快淋漓。文中“大开”的部分是哪几段？起什么作用？“大合”的部分是哪几段？揭示了几方面的深刻含义？<br>
    答：                                                                     <br>
    4、本文在文体上属于杂文。杂文具有哪些特点？你认为文中哪些语句最为犀利、幽默？<br>
    答：                                                                     <br>
    ★阅读下面的文字，完成5－－8题.<br>
     为什么人们要这样呢？为什么要捧我的妻，捧我的儿女和亲眷呢？因为我是王，是他们的主子，我将恍然大悟：我生活在这些奴才们中间，连我所敬畏的尊长和师友也无一不是奴才，而我自己也不过是一个奴才的首领。<br>
    我是民国国民，民国国民的思想和生活习惯使我深深地憎恶一切奴才或奴才相，连同敬畏的尊长和师友们，请科学们不要见笑，我以为世界之所以还大有待于改进者，全因为有这些奴