话题作文考前复习指导·语言篇<br>
语言<br>
有文采，是高考作文的“发展等级”的要求，而做到这点是可以训练的。有文采，是学生语言悟性与语文才气的体现，因而容易获得阅卷老师的赞赏！<br>
要使文章语言有文采，可以从以下几方面着手：<br>
1、合理灵活地选用句式，或对偶，或排比，或反问，或长短，或整散。<br>
例如：<br>
我把泪水和欢笑留给你；我把梦和追求留给你；我把早晨和黄昏留给你；我把我的一半留给你。我知道这个世界上必有你的存在；必有你成为我的一半成为我的太阳；必有你容纳我并拥抱我的一切……虽然有时候我很孤独很寂寞，甚至忍不住想尽快寻觅你得到你，想向你倾吐我的思恋，想向你敞开我的情怀，想向你挥霍我的欢颜，但为了来日如期的温馨，我必须凝聚我的渴望，必须凝聚我的向往，必须凝聚我的热情。 <br>
我知道你一定在的，一定在前方某个路口或者某个站台上等我。我知道你最终会出其不意地走过来，出其不意地和我相识并且相知。 <br>
就这样，我很孤独、很快乐地走在这条路上，我的目光总是坚定不移总是向着前方。而且全然不顾荆榛如林、险壑遍地。 <br>
我时常检查自己的脚步是否坚定，时常希望跨度大些再大些。我老是想像即将与你相会的日子，老是回味你。我甚至已经感觉到你的存在，感受到你的呼吸。我已经看到你在前面不远的地方正摇曳着一束鲜花，向我频频致意，频频呼唤……所有的阳光铺满这条道路，有一种充满魅力的幸福在牵引着我，与你相随我信心勃勃、步伐坚韧。 <br>
就这么走向你，我满是尘土、满是疲惫。 <br>
就这么奔向你，我泪流满面、笑容满面。 <br>
纵然不知——现在有你是谁？究竟有谁是你？<br>
2、灵巧地使用修辞方法，或比喻，或拟人，或对比。<br>
例如：<br>
春天悄悄地爬上了我的窗台，在枯寂了一个漫长冬日的葡萄枝藤蔓上挤出了几片嫩小的叶芽儿，以翠绿蝴蝶的模样绽开了它迷人的笑靥。 <br>
鸟儿们也终日里叽叽啾啾地在窗前新绿的树枝上忙碌着，宣告着春天的到来。 <br>
推开窗望着远处黛绿的群山，思绪一下子就飞到那清幽的山林，仿佛迎面扑来的微风里也夹杂着润湿的松木野草和泥土的气息，隐约中似乎还能听到三、两声红毛鸡的清脆啼叫…… 《春梦》<br>
3、恰当的引用成语、俗语、名句，化用诗词名言。<br>
例如：<br>
夜已经深了，雨细细的敲打在玻璃上，发出清脆的声音，我坐在窗前，听雨，梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得，听着这深夜的雨，我抬眼望去，窗外，依稀的夜色中有几盏灯光，而灯光下却没留下你的影子，你的影子在春天的雨中疯长，就如我的思念在今夜如此牵动我的心房。《春天，依然想你》<br>
4、生动的描写。<br>
无论是记叙文、议论文、说明文或是抒情散文，凡是对环境和人物进行细腻、逼真而精彩的描写，便会使文章洋溢文采。<br>
写景，则描山摹水，如在眼前；状物，则雕形图貌，栩栩如生；叙事，则绘声绘色，娓娓动听；说理，则鲜明清楚，练达警策。<br>
1999年一篇题为《料得明年花更好》的高考优秀作文，开头这样描写： “银色的月光透过窗棂洒在被清风拂动的珠帘上，洒在我飘逸的长裙上，洒在琴弦上划动的琴弓上。随着乐曲的翅膀，记忆的溪流淙淙流淌，跳跃着无数朵记忆的浪花……”<br>
例如：<br>
作家告诉我，春天必然曾经是这样的：一把雪再也撑不住了，“扑哧”一声，将冷脸笑成花脸，一首清新的歌便从云端唱到山麓，唱入低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入新谢的春泥，一声春雷可以无端地惹哭漫天的白云。<br>
语文老师对我说，关于春的名字必然曾经是这样的：在昆虫噬草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝的时候，猛然感到的飞腾，一双素手，在溪畔、在塘畔、在江畔浣纱猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走相告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用亲切的耳语为这季节命名——春。<br>
一位饱经战火的老将军对我说，春呀，是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死守着一老根，北地千宅万户受尽风欺雪扰，犹自温柔地抱着一团空虚的燕巢，然后，忽然有一天，桃花将山村水郭都攻陷了，柳树占领了皇
