共23张，约2360字。

　　姓名 刘庆金 电话
　　学科 语文 年级 高一
　　邮件
　　单位 兖州一中
　　教学设计
　　√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　设计这堂课，限于学校现有条件和资源，主要通过简易多媒体教学环境来设计和进行。《咬文嚼字》这篇课文在探讨字句变化意味不同时，举了不同的事例，通过字词的不同，增减来表现不同的意味，充分利用话剧《屈原》，《红楼梦》里茗烟骂金荣视频材料，《推敲》动画材料来完成品味活动。使用这些技术，应该可以很生动形象地展示具体环境，让学生更有效地进行品味。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　谈话导入，引起兴趣 鲁迅先生曾经给我们塑造了一个自恃清高又迂腐不堪的饱受封建科举制度戕害的知识分子形象，是谁呀？（预设：孔乙己）
　　其中有一个情节写孔乙己偷书被人羞辱后，孔先生有一段精彩的辩白，记得吗？（预设：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”）
　　“窃”真和“偷”不一样么？其实孔老先生就是在咬文嚼字。
　　一提到“咬文嚼字”这个词，人们往往会觉得这是对有些人为了卖弄学问而在某些字句上故意纠缠的极大讽刺，很少人会想到它有什么积极意义。今天我们一同走进著名美学大师朱光潜先生的<<咬文嚼字>>，听听朱先生的新解，并且学会在阅读和写作时候咬文嚼字，有一字不肯放松的谨严。 学生都能随着老师谈话的话题，积极响亮地回答问题，带入到具体语境中。 利用ppt
　　ppt展示孔乙己，
　　ppt展示“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？“”
　　ppt展示：“窃”“偷”
　　ppt展示课题：“将“咬嚼”进行到底——《咬文嚼字》