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　　说《“木叶”》设计
　　作者信息
　　姓名 姚树秋 电话
　　学科 高中语文 年级 高二
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　　单位 山东省蓬莱第二中学
　　教学设计
　　教学主题 新授课《说“木叶”》
　　一、教材分析
　　本文是一篇自读课文，内容比较单纯集中，围绕古诗中的意象“木叶”深入到“木”的艺术特征谈诗歌的精微之处的表达效果，本文看似繁琐，其实内容并不多，在结构疏理上可简单化。为何用“木”不用“树”是全文的关键，这是重点。本文的教学重点之二就是淡化教材，引入课外同类文学现象，让学生能够触类旁通，举一反三，真正提高学生独立分析鉴赏的能力，只把教材作为一个例子。本课教材淡化的处理体现为课外的内容将要占到课时的三分之一多。
　　二、学生分析
　　学生的古典诗歌的积累不多，诗歌的鉴赏能力也不高。
　　课文中的具体诗句学生不容易完全掌握，但绝大多数学生能够在教师问题的引导下筛选出文中主要的信息，并理解作者的主要观点及“树叶”和“木叶”、“落叶”和“落木”的不同意味。课外延伸的诗歌意象的分析，需要给学生足够的时间考虑，任务不能太多。可以每一大组分析一首，先让学生独自分析，然后进行学习小组交流形成书面的文字表达并在全班进行交流，学会举一反三。
　　三、教学目标
　　1．理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意蕴
　　2．了解诗歌语言具有潜在暗示性的特质
　　3.运用文中阐述的知识和道理指导学生进行诗歌鉴赏实践
　　4.培养学生把握诗歌中意象所表现出的感情色彩，提高诗歌的赏析能力
　　四、教学环境
　　简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字