高考语言文字基础和运用复习资料
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湖北仙桃中学2015届语言文字基础和运用复习资料
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板块一 多音字
给下面加点的字注音：
1．落枕________ 2.丢三落四________
3．大大落落________ 4.蔓菁________
5．蔓延________ 6.藤蔓________
7．荨麻________ 8.荨麻疹________
9．翘楚________ 10.翘尾巴________
11．躯壳________ 12.脑壳________
13．叨扰________ 14.心血________
15．血淋淋________ 16.碾轧________
17．轧辊________ 18.轧朋友________
19．约一斤肉________
20.北门锁钥(喻北方重镇) __________
21．似乎________ 22.频数________
23．宿将________ 24.三天两宿________
25．星宿________ 26.半身不遂________
27．遂心如愿________ 28.拓本________
29．舌苔________ 30.苔藓________
31．体己________ 32.妥帖________
33．请帖________ 34.碑帖________
35．胡同________ 36.瓦刀________
37．委蛇________ 38.屡见不鲜________
39．鲜见________ 40.肖像________
41．长吁短叹________
42.吁(吆喝牲口声)________
43．吞咽________ 44.哽咽________
45．殷红________ 46.殷殷雷声________
47．饮马________ 48.应届________
49．佣金________ 50.参与________
51．蒙古包________ 52.未雨绸缪________
53．纰缪________ 54.模样________
55．泥淖________ 56.拘泥________
57．宁缺毋滥________ 58.迫击炮________
59．泡桐________ 60.劈叉________
61．阿谀________ 62.惩艾________
63．拗断________ 64.执拗________
65．炮羊肉________ 66.炮烙________
67．辟头(同“劈头”)
68.别针________
69．屏除________ 70.屏风________
71．刊载________ 72.装载________
73．择菜________ 74.着数________
75．着凉________ 76.着手成春________
77．症候________ 78.压轴戏________
79．爪牙________ 80.猫爪子________
81．梁山泊________ 82.孱头________
83．孱弱________ 84.称职________
85．称道________ 86.臭氧________
87．铜臭________ 88.揣测________
89．囊揣________ 90.牌坊________
91．姓朴________ 92.朴刀________
93．朴硝________ 94.流水浅浅________
……
(一)常见近义实词辨析
A部
【安置 安顿 安排】“安置”着重于“置”，使工作、生活、物品等有适当的位置，或指人或物的处置各得其所，又指安置亲属、行李、灾民等。“安顿”着重于“顿”，妥当安排使有着落。“安排”着重于“排”，分轻重缓急，先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人事、任务等的处理。
【安闲 安适】“安闲”重在“闲”——心中无所牵挂。“安适”重在“适”——舒适，惬意。
【暗淡 黯淡】二者都指不明朗。不同的是：“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鲜艳，如“光线暗淡”。“黯淡”，①指心理暗淡，如“心情黯淡”；②同“暗淡”。
【懊悔 懊恼】“懊悔”重在“悔”——后悔，更多的是“责己”。“懊恼”重在“恼”——烦恼，更多的是“怨天尤人”。
B部
【颁布 颁发】“颁布”侧重于公布，对象往往是法令、条例等。“颁发”侧重于授予、发出，对象常是奖品或命令、指示等。
【包括 包罗 包含 包涵】“包括”可指具体事物，又可指抽象事物，如“意识形态，包括政治、法律、道德等思想观点”。“包罗”指范围广大，事物众多，常说“包罗万象”。“包含”对象多是抽象事物，如“这句话包含好几层意思”。“包涵”指请人原谅，如“请多包涵”。
【保障 保证】“保障”指有效地保护人民财产、劳动、科研成果等不受侵犯和破坏。“保证”着重于用事实或行动担保做到。
【暴戾 暴力】“暴戾”，形容词，指粗暴乖张，残酷凶恶，如：“这个老板真是暴戾，动辄对工人进行打骂”。“暴力”，名词，①强制的力量、武力，如“暴力革命”；②特指国家的强制力，如“军队对于敌对阶级是一种暴力”。
【暴病 抱病】二者都与疾病有关，但词性和词义不同。“暴病”指突然发作来势很凶的病，名词，如“一场暴病，整得他意志完全消沉了”。“抱病”指有病在身，动词，如“自此以后，他一直抱病在家，不再露面”。
【暴发 爆发】都是动词，都含有“突然发作”的意思，但前者强调突然性，后者强调爆炸性，“爆发”的使用范围比“暴发”宽。“暴发”，①指突然发财或得势，多含有贬义。②指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。“爆发”，①指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物。②指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪，等等。
【本领 本事】“本领”着重于工作的技能，特殊的技巧。“本事”着重于活动的能力，指一般的能力。
【本质 实质】“本质”运用范围比“实质”广，“本质”指人或事物本身所固有的根本的属性，它可构成“本质特点”等词组。“实质”指内在的实际属性，跟表面的或虚假的东西相对，一般指抽象事物，如“精神实质”。
【必须 必需】都含有“必要”的意思。“必须”是副词，有强调语气作用，多做状语。①表示一定要，强调事实或情理上的必要性。后面带动词或带形容词，有时还可以用在分句前面。②加强命令语气。③“必须”的否定形式是“无须”“不须”“不必”。“必需”是动词，表示一定得有、不可缺少的，做定语或做谓语。凡是“不可不”的行为就用“必须”。
【变换 变幻】二者都是动词，都有变化之意。“变换”指事物的一定形式或内容换成另一种，多指具体的事物，如“变换一下位置”。“变幻”指不规则地改变，多指抽
……
专题 正确使用词语(包括熟语)
训练一 正确使用实词
1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
①古代字画的________是一门比较高深的学问，如果不具备这方面的专门知识，赝品也会误作真迹。
②在次贷危机的影响下，冰岛的经济已到了全面崩溃的________，近日，冰岛政府向世界发出了“求救”信息。
③中国文物信息网日前公布了已入围年度全国考古十大新发现的24个项目名单。这些“新发现”________了旧石器时代至宋元时期的文化遗存。
A．欣赏 边沿 涵盖 B．欣赏 边缘 囊括
C．鉴赏 边缘 涵盖 D．鉴赏 边沿 囊括
2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
①经历了这么多的磨难，但他还是________人心是好的。
②讲诚信，做一个值得他人________的同志，应该是每个公民的为人准则。
③鲁迅是中国革命最可 ________的朋友。
A．相信 信赖 信任 B．信赖 信任 相信
C．相信 信任 信赖 D．信任 相信 信赖
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
①人民群众的司法需求比以往任何时候都强烈，对公平正义的________比以往任何时候都迫切。
②抵达北京的朝鲜代表团面对记者的提问，参赛队员都选择了________，发言的只有代表团的官员。
③在央行调整从紧货币政策以前，A股市场的流动性仍将缺乏，短期内，股市可能维持________的格局。
A．苛求 静默 震荡 B．苛求 沉默 振荡
C．渴求 沉默 震荡 D．渴求 静默 振荡
4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
①________别国领土就是________他国主权。
②“取其________，舍其糟粕”是他________演讲的题目。
A．侵犯 侵占 精华 精彩
B．侵占 侵犯 精彩 精华
C．侵犯 侵占 精彩 精华
D．侵占 侵犯 精华 精彩
5．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
①他们安慰培训者最常见和最有________性的话语是：“每个人的速读能力是与生俱来的，只是不懂得方法而已。”
②孟子是“亚圣”，从学问渊源上讲，他也算是孔子的________，这正统地位，连唐代韩愈都不敢有任何微词。
③名流往往以“名”为“实”，为本钱，常常________，混迹于社会各种官方场合，参加种种社会活动，乐此不疲。
A．鼓励 真传 抛头露面
B．鼓惑 嫡传 抛头露面
C．鼓惑 真传 崭露头角
D．鼓励 嫡传 崭露头角
6．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是( )
①微生物“偷渡”到太空并在空间繁殖，目前已成为载人航天领域一个________解决的严重问题。
②思考了一夜，爷儿俩决定明早________进城买粮种。
A．亟待 动身 B．急需 动身
C．急需 启程 D．亟待 启程
……
一、基础知识
1．下列加点字的注音和字形完全正确的一项是( )
2．下列各组词语中只有一个错别字的一项是( )
A．悠长 風子 斐然成章 榆荫 另辟蹊径
B．浮藻 迷盲 焚膏继晷 编纂 拭目以待
C．有尝 徇私 自怨自艾 笙萧 矫枉过正
D．叱骂 刍议 天伦叙乐 砥砺 风雨如晦
3．下列句中加点词语的解释不准确的一项是( )
A．看万山红遍，层林尽染(像染过一样)
B．鹰击长空，鱼翔浅底(飞翔在空中)
C．彳亍(走走停停的样子)
D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟(阻止)
4．下面关于文学常识的表述，有误的一项是( )
A．词是我国古代的诗体，兴起于隋唐，盛行于宋代，它可配乐演唱，句式长短不一，又名诗余、长短句、曲词、曲子词、乐府等。
B．《沁园春•长沙》中，“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、句数、阕数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。
C．按字数的多少，词可分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上)。以是否分段来划分，词又有单调、双调、三调、四调的区别。
D．文学史上一般把“五四”后创作的诗歌称为现代诗歌，但毛泽东的《沁园春•长沙》因沿用了古典诗词的形式，所以属于古典诗词。
5．补出下列各句中的空缺部分。
(1)看万山红遍，___________________；___________________，百舸争流。
(2) ___________________，___________________，谁主沉浮？
(3) ___________________，___________________，粪土当年万户侯。
(4)独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着___________________________。
(5)软泥上的青荇，___________________；___________________，我甘心做一条水草！
(6)撑一只长篙，______________________，满载一船星辉，______________________。
6．对《沁园春•长沙》中词句解说不正确的一项是( )
A．用“击”而不用“飞”，准确地表现了雄鹰矫健翱翔的姿态；用“翔”而不用“游”，生动地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。
B．“万”字写出了群山叠嶂之态，“遍”字绘出了红色的彻底，“漫”字写出了江水满溢之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。
C．“恰”“正”“方”几个同义副词的运用，更有助于充分表现早期革命者当年雄姿英发的革命风貌。
D．“江山”“文字”都属于借代的用法；“粪土”则属于名词的使动用法，表现了革命青年英勇无畏的豪迈气概。
7．对《沁园春•长沙》一诗的理解和赏析有误的一项是( )
A．一个“看”字总领七句，由虚到实，描绘了诗人所见
……
练习1．请从“清风”、‘‘行云”、“流水’’三个形象中任选两个，写一段话，寄寓情感，表达自己的感悟。要求至少使用两种修辞方法。（4分）
例2．阅读《热爱生命》片断，运用适当的修辞手法扩展其中划线的句子，使之具体、生动、丰满。60字左右。(4分)
他重新振作起来．继续前进，心里又产生了一种新的恐惧。这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧．而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力．而他已经给凶残地摧毁了。这地方的狼很多。狼嚎的声音一直在惊吓着他。
【答案及评分要点】狼嚎的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网，好像伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。 评分标准：恰当运用修辞手法，得2分；没有运用的，不给分。语言生动，内容丰富。(2分)
【思路分析】这类扩展往往采用添加法，添加修饰语；添加时要使用修辞手法，通过丰富而合理的想象进行扩展。扩展时还要注意与前文呼应（文气上，内容上）。
例3．下面短文的第2段没有写完，请按要求续写。（5分）
要求：
（1）续写的文字，不少于50个字；至少有一处要使用比喻的修辞方法。
（2）续写后，三段文字构成一篇内容完整、中心明确的短文。
早年，雨伞没有美丽的色彩。当人们需要的时候，它就张开臂膀，挺身而出，主动承受着风雨，为的是给人们一份温馨；当人们不需要的时候，它就紧缩身子，悄悄地站在房间角落，甘心寂寞。
后来，人们觉得雨伞的外表也应当是美丽的，
现在，雨伞的心灵和外表都非常美丽。
【答案】（雨伞的外表也应当美丽的）就给它穿上了漂亮的衣服。平时，它像一朵会含苞欲放的花，静静地躲在主人的居室里；在风雨中，它则绽放盛开，雨景便增添了几分亮丽。
考点二：压缩语段
例1、概括下面一段文字中反映的主要现象及其原因。(不超过30个字)(5分)
美国耶鲁大学，在过去的25年里，历史一直是头号热门专业。史景迁的中国史课年年几百人上，已经成了传奇。英语专业在1990年代前半期就是第二热门的专业，后来才被经济学超出。耶鲁的经济学，是高度理论化的人文学科，不是实用学科。在哈佛大学，前四大热门专业，第一是社会科学，第二是生物，第三是英语，第四是心理学。普林斯顿传统的五大专业是政治学、经济学、历史、英语和国际关系，46％的学生集中在这五大专业。这些美国的精英大学培养的是未来的领袖，要把握大方向，其关怀和训练当然必须宏观，不能一天到晚坐在那里学数钱算账。这些精英学校，大部分学生出身于中高产阶层，父母受教育程度很高，对大学有充分的理解：大学主要是一种精神经历，上大学的最基本目标，是培养兴趣、发现自己、认识世界、反省人类最基本的价值；度过了这样的4年人生，再
