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现代文阅读解题四步骤
江苏省响水中学　 朱笑冬
第一步：通读全文，把握要点
文学类阅读应重视整体阅读，这类材料大多思想内容深邃，语言含蓄蕴藉，语义结构具有隐喻意味，所以内容空白点多，主旨常常潜藏文中，比较隐晦曲折，内容具有整体性。因此，阅读时就应该具备整体阅读的眼光和意识，认真通读全文。
一般而言，进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，画出各段中的中心句，尤其注意段首、段尾。这些词句不仅能帮我们进一步把握文章的思路和结构层次，而且也是回答问题时需要重点研读的内容。大凡托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，它们往往就是全文的主旨所在，如：2005年江西试卷《给匆忙走路的人》中有几处议论和抒情便很值得考生玩味，如第四节“我们岂可忽略我们途程上的每一瞬”，第八节：“忽略最大最长的一节，却专门守候那极小的最后的一个点，这个最会讲究利益同价值的人类却常常忽略了他自己的价值”第九节“伟大的智者，你能保证有一个准确的最后一点，是真美、真有意义超越以前一切的吗？告诉我，我不是怀疑者”，这些段落均直接或间接地表达主旨，都是答案指向所在，阅读时不要轻易放过。因此，阅读时善于发现议论抒情的句子，并仔细揣摩，对答题非常重要，尤其是文章结尾的议论抒情。简单一点说，通读全文，通过抓关键句，快速理清思路，整体把握文意，是答好现代文主观性阅读题的关键。
第二步：审清题干，揣摩信息
在通读全文的基础上，先审清题干，浏览一下这道题有几个问，每小题之间有无内在的联系，与原文内容有无对应关系，命题者这样设计有何用意。在此基础上还要注意以下几个隐含信息：（1）看配分。一道题配多少分，是给考生如何答题的一个重要暗示。如某道题配给2分，若要求考生概括作答，则一般要在原文中寻找两处恰当的语句（将原句稍作压缩）作答（每答对一处给1分），这叫对位配分法。若是4分题，则要求考生利用概括精练的句子从两个方面作答，一般来说在题目的设置上，命题人在作答处已标明了“（1）（2）”序号，如果命题人未标明序号，4分题也暗示了考生应如何作答，只是在答题时，考生要标明序号，如此可体现一个考生的答题素质和修养。如是6分题，分值重，能力强，有两种暗示可能：一是要求考生依据原文含义，凭借主观想像答题，只答出两个方面的内容即可；二是要求考生根据题干潜在的告知确定。如2005年浙江高考试卷21题“从全文看，‘精神的天空’具体指什么？请概括作者期望自己‘接近精神的天空’的原因”，题目两个问，在把握全文的基础上我们可以推想，后面的原因应为两点，这样连同第一个问，答案由三个小点组成，每一小点2分，总计6分。（2）看试题指向。一看答案思考范围的指向。有些试题给我们指出了解答试题时的思考范围，如2005年上海卷《回望昨日的感伤》第8题：茨威格将维也纳视为“他心目中的文化圣地”原因是，通读全文不难发现，文中第5节，主要写维也纳文化对作者的影响，答案应在这一节寻找并思考；二看答案思考重心的指向。有些试题直接提示回答问题所应有的思考解答的重心，如2002年《话说知音》的第21题：俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还