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　　11《我们家的男子汉》教案
　　海门市能仁中学顾庆霞
　　一、 导入
　　同学们好，今天很荣幸来到百年名校启秀中学上课，也很高兴认识了你们这样一群活泼可爱的孩子。我们今天一起来学习王安忆的散文《我们家的男子汉》，王安忆是什么样的一个人呢？我们来看大屏幕，大致了解一下她。生齐读文字介绍，师板书课题。
　　二、整体感知
　　现在我们走进作品，因为作品比较长，老师想让大家带着问题浏览文章，了解一下文章的大概内容。
　　文中的主人公是的孩子，他出生在（地方），他跟生活在一起，岁进托儿所。他大约在岁回到在（地方）的他的爸爸妈妈身边。作者亲切地称他为，流露出对他的之情。
　　很多同学都已经看好了，我们大家来七嘴八舌说答案。
　　我们启秀中学的同学真的是很厉害，在很短的时间里面就准确地把握住了文章的主要内容，现在呀，我再来考考大家：读准字音。
　　 不堪设想风靡恍惚
　　 人头济济嗫嚅胆怯
　　 轮廓嘹亮妨碍
　　 嘴馋倔强无聊
　　这样，我们开火车，一人一个词语，追问风靡、济济的意思。这些词语大家都掌握了，全班齐读加深一下印象，每个词语两遍。
　　三、研习文章
　　1、通过刚才大家对文章的浏览，我们知道作品主人公是个可爱的小男孩，作者也说“这是一个男孩子”。同学们，你能够在文章中找出具体体现他孩子气的语句吗？
　　文中重点品读找出他的：爱玩
　　爱吃
　　幼稚
　　率真
　　爱动脑筋
　　品读分析语句，读出孩子气。
　　2、给同学们这样一分析，老师好像看到了一个胖乎乎，肉嘟嘟，嘴巴微微上翘的可爱的男孩子。可是呀，作者却称他为“男子汉”。男子汉应该是什么样子的呢？学生自由回答。对呀，男子汉应该高大威猛、强壮有力、充满阳刚之气的。那你觉得这个男孩子合适称男子汉吗？他配得上“男子汉”这个称呼吗？我们小组合作，文章中间找答案。提醒大家注意呀：要有根有据，最好还要能够提取出关于品质的关键词语。
　　品读文章，文中找出他的：独立
　　坚强
　　镇定
　　坦然
　　勇敢
　　理智
　　在品读中追问：A“我终于忍不住了”“可最后还是忍住了”你是怎么理解的？
　　B先笑，再跑进洗手间，用毛巾捂住脸，你是怎么理解这样的行为的？
　　C他勇敢地抓住窗框……淹没在济济的人群中了。这组句子中作者抓住了什么重点来表现他的什么特征？